论高校辅导员主题班会的现状与发展研究

徐妍 刘颖

摘 要：主题班会是高校辅导员思想政治教育和理论知识传播的主阵地，也是增强班级凝聚力，加强班级管理的有利方式。本文分析了目前主题班会在高校的开展现状，并对目前主题班会存在问题及原因进行探究。同时，通过对主题班会创新和发展方向的探讨，以期对推进主题班会的开展和辅导员队伍专业化建设具有一定的作用。

关键词：主题班会 辅导员 创新

一、引言

主题班会是以班集体为单位开展的主题活动，对提高大学生思想政治水平，增强班级凝聚力和向心力有着积极的影响，是帮助大学生自我管理、自我教育、自我发展的有效途径。开好主题班会、加强班级管理是夯实德育教育的基础；积极创新班会形式、提升班会参与度和抬头率，是强化思想政治教育的新要求。

二、高校开展主题班会现状

目前，高校主题班会为思想政治教育中的一项不可缺少的工作，开好主题班会也成为高校辅导员的一项重要技能。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，要着力加强班集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能[1]。多数高校要求辅导员每学期对每班至少召开一次主题班会，然而多数主题班会处于一种被动状态，“老师或者班委讲，其他同学在下面听”，形式上较为单一，班会抬头率并不高。且每学期开会频次较低，内容上具有单一性和滞后性。除了被安排的任务外，鲜有班级主动开展班会。如何提高班会参与度和抬头率，加强主题班会教育意义，让主题班会成为一种喜闻乐见的教育方式成为我们共同关注和探讨的话题。显然，高校辅导员主题班会的开展现状亟待加强。

三、原因分析

当前，高校主题班会开展不积极，效果不理想的原因是多方面的。其中不乏学生层面的原因，同时，在高校辅导员和传统的管理、教学方式上也存在一定的原因。

（一）学生积极参与度不高

主题班会是辅导员进行班级管理的平台，更是提升学生思想水平和班级凝聚力的有效手段。目前在校大学生多为95后，00后，思维活跃，自我为中心突出，个人集体意识不强，且随着年级的增长，集体活动减少，班级意识弱化，许多同学只顾自己的事情，更不要说主动参与班级集体活动。因此，没有吸引力的班会到会率并不高，且班会气氛较为沉闷。

（二）班会形式单一且乏味

目前高校中的主题班会形式仍为较为传统的模式，学生很少真正参与其中，更不要提在班会中产生共鸣。且班会过程中，辅导员的讲解较为枯燥、乏味，很多人拿着文章和材料照本宣科，毫无创新和自己的想法，班会质量令人堪忧。

（三）辅导员疲于应付

许多辅导员平时忙碌于事务性工作，并没有意识到主题班会的重要性。在班会开展的过程中，缺少环节设计，随意性较强。班会现场不乏老师即兴发挥，长篇大论，而班会内容毫无头绪，纯粹为了完成工作而开展班会。这不但达不到主题班会的效果，更使得辅导员在学生心里的认可度和信任感降低，对辅导员的教师专业性产生了质疑。

四、主题班会的创新和发展

（一）加强队伍建设，提升专业能力。

就目前辅导员队伍而言，多数辅导员并未参加过专业的主题班会培训，面临着选题不准、班会开展无厘头等多重问题。因此，加强辅导员队伍建设势在必行，高校应充分利用好每两年一次的辅导员技能大赛。以辅导员技能大赛为契机，以赛代练，以练促学，开展主题班会技能培训，帮助辅导员们从主题选择、班会设计、班级总结三个方面入手，提升班会管理能力和强化班会效果[2]。同时，在班會结束后开展座谈，让辅导员对主题班会开展的经验进行交流、分享，通过学习和借鉴，提升全体辅导员的主题班会能力和水平。

（二）注重思想引领，打造精品班会。

伴随着千禧一代进入大学校门，班会的内容上也应有所创新发展。在选题上，辅导员更应紧抓时代思想，注重贴近生活。在了解00后关注的“番剧”“KK”后，发出关注传统文化，别让中华文化之精髓流失的倡议与引导；在00后过于关注自我，盲目追逐潮流时，为其指路领航，树立正确的价值观。

同时，在班会设计上可更具有延续性和发展性，将同学们的成长历程融入班会中，使主题班会系列化、规范化、课程化、专业化，增强班会教育的实效性。学校也可将好的班会录制视频，建设主题班会资源库，供老师分享使用，将优秀的系列主题班会进行申报精品课程，提升辅导员科研能力。

（三）线上线下结合，创新班会形式

随着微时代和快节奏生活的到来，班会形式也应有所改变和创新。“短、快、小、精”的微班会应运而生，这不仅可改变以往的45分钟时长较为枯燥的班会的现状，并能通过合理的选题和模块设计，在有限的时间内，简洁、准确、生动的开展主题教育。话题虽小，但聚焦明确；用时虽短，但效果明显。

同时，我们也可通过新媒体技术的运用，丰富主题班会的载体和形式[3]。将班会融入网络，通过“线上”视频录制，话题发起，群组讨论等方式开展“掌上班会”，这不但将班会形式多样化、生动化，提高了同学们的参与度。同时，有效将班会的教育融入同学的日常生活中，构建有热度、有深度和有温度的网络思政平台。

五、结语

随着网络信息的普遍化，思政教育的精细化和辅导员队伍建设的专业化，开好主题班会显得尤为重要。因此，对于主题班会的开展，我们应加强辅导员队伍建设，提升专业能力；在明晰选题的情况下，加强思想引领，打造精品班会。同时，将线上线下相结合，增强形式创新，将“微班会”融于网络思政教育中。通过主题班会，在提升辅导员职业技能和专业素养的同时，切实加强对学生班级的管理、引导和教育，扎实推进思想政治教育工作。

参考文献

[1] 李南，徐思师.主题班会对高校辅导员职业能力养成的促进作用[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2016，18（02）：67-68.

[2] 樊迎光，冯俊丽.高校辅导员如何开好主题班会[J]考试周刊，2011年85期：238-239

[3] 刘小春.微时代下主题教育班会“线上”与“线下”模式的探索[J]考试周刊，2018年82期：28-29

项目基金：2017年度河北省高等学校人文社会科学研究项目（高校党建研究专项）《高校基层党支部“多维矩阵”协同共建模式的研究》（项目编号：DJZX201702）