素质教育背景下的初中教育改革分析

秦平 齐俊娟

摘要：伴随着时代的不断发展，现如今社会对于人才的要求也越来越高，这也就对我国教育教学的水平提出了新的要求。而初中教育作为我国整个教育体系中的重要组成部分，对基础教育与高等教育的实施效果都会带来不可忽视的影响。可见，在目前素质教育背景下的初中教育改革是非常有必要的，本文就对目前初中素质教育的现状进行了探析，并结合其中所存在的问题提出了改革的具体措施，以期为相关从业者提供参考借鉴。

关键词：素质教育 初中教育 教育改革

素质教育的概念是上世纪八十年代，我国为了针对应试教育所存在的弊端所提出来的，然而在实践方面一直还不是很理想，在很长一段时间内应试教育依然还是初中教育的主要教学理念。现阶段，随着社会的不断发展，目前的教育教学理念和教学模式已经无法满足培养高素质人才的需求，需要及时做出改变，以符合社会发展对于人才的各种需求。

一、素质教育概述

（一）素质教育的含义

素质教育主要内容是指通过合适的教育理念和教育方式来激发学生的各方面潜能，促使学生的全面发展。其目的是为了能够促使学生审美素质、劳动技能、道德素质、智力素质等得到全面的提升，使得他们可以全面健康发展。随着社会的快速发展，现如今教育教学的基本任务就是促进学生综合素质的提升，为我国素质教育背景下的教育改革奠定良好的基础[1]。

素质教育的提出是为了改善传统应试教育的不足，比较注重在教学过程中对学生进行因材施教，主要是在确保学生掌握基本的知识素养前提下，能够实现个性的发展，避免高分低能这种传统应试教育的不足影响学生的全面健康发展。而素质教育并不是针对某一类学生，是面向所有学生的，不会因为学生的差异性和家庭情况等受到影响，遵循着“以人为本”“因材施教”等原则，为每一个学生的发展提供了无限可能。

（二）素质教育的重要意义

初中教育作为整个教育教学阶段最关键的阶段，其教育理念和教学模式的科学性和合理性对于学生的长远发展具有重要的作用。因此，在素质教育背景下的初中教育改革是适应目前社会发展，促进我国教育教学事业发展的重要途径，为社会的经济建设具有重要贡献。同时，也是贯彻落实党的教育方针的重要体现，其不仅是要注重学生基本知识技能的传授，还需要培养的学生的道德素质，使其智商和情商得到提高。因此，这就需要教育工作者在实际的教学中要及时更新观念，树立诚信、的服务观，要贴近生活、贴近学生和贴近现实，不断优化和创新教学模式，有效提升教育的深度和广度，为学生的健康成长营造一个愉快、民主和平等的环境[2]。

二、素质教育的现状和存在的问题

（一）教学观念的落后

教学观念的落后主要体现在以下几点：首先，课堂教学的主体依然还是教师，教师主导者整个教学活动，学生只是被动的接受知识，忽视了学生的主体地位，没有在教学活动中充分激发出学生的主观能动性；其次，教师自身缺乏创新意识，教育教学的观念过于保守；最后，教师在教育教学的过程中没有注意到与社会、家庭的结合，虽然学校作为学生教育的重要场所，但也不能社会和家庭对于学生健康成长的作用。可见，转变教师的教学观念是目前素质教育背景下初中教育改革的首要任务。

（二）教学模式的落后

近些年来，随着社会经济的不断发展建设，传统的教学模式已经无法满足现如今学生的学习需求，更加注重学生的综合素质能力的全面发展。而以往的教学中，教学模式单一、缺少新意以及缺乏互动，使得教育教学的效率比较低下。使得学生的思维能力、自主学习能力以及探索能力等没有得到较好的培养，忽视了学生德、智、体、美、劳全面发展，教育模式的改变是素质教育背景下初中教育改革中的重要内容，需要教师不断探索和创新[3]。

（三）部分教师综合素质不足

素质教育是需要一支拥有高素质的教师队伍，但是目前我国初中教育的教师队伍中存在部分教师的素质比较差，对于学生的健康成长有着一定的影响。其中主要体现在以下几点：首先，部分教师的教学水平不足，缺少教育理论修养和文化底蕴；其次，一些教师的职业道德水平不足，其比较明显的就是体罚或变相体罚学生，对学生的差异性存在歧视；最后，教师的职业倦怠度比较高，尤其是初中教师，心理压力和职业倦怠度相对较高，使得教育教学的效果也会受到一定的影响。

三、素质教育背景下初中教育改革的具体措施

（一）积极转变教学观念

随着教育教学改革的进一步深入，在素质教育背景下的初中教育改革需要首先教师转变教育教学的观念，要对以往的教育理念进行革新。主要体现在以下几点：首先，教师需要从原本教学的主体转变为教学的组织者和引导者，应该树立学生为教学主体的教学观念，要遵循“以人为本”的教育原则，教学的所有互动都应该以学生为基础开展，培养学生的自主学习能力、思维能力以及探索能力等。其次，在传统的教育教学中，教师一般都是以教材作为教学的主要方式，但是随着教育教学的发展，现如今初中教育更加强调学生的综合素质能力，教师应该树立全面地综合素质能力教育观念，在教学的过程中激发学生的兴趣，培养学生的创新能力、思维能力。最后，教师也需要通过自学和参加培训等方式来不断提升自身的素质水平，不断吸取新的教学方式和经验，为素质教育背景下初中教育的改革打下良好的基础。

（二）营造良好的教学环境

教学环境是教学活动生存和发展的主要空间。学生的健康成长与良好的教学环境、和谐的校园环境都有着密切的关系。因此，在素质教育背景下的初中教育改革要想取得良好的效果，就必须在改革的過程为师生营造一个良好的教学环境。首先，良好的教学环境最基本的内容包括教学硬件的设施，如是实验室、计算机房、多媒体设备以及各种教学用具等。其次，是整个校园的文化建设，如精神面貌、价值观与组织结构等。这些都会在很大程度上影响到教育改革的有效落实，如果缺少良好的教学环境，就会很可能对教师和学生的积极性受到降低，甚至影响到学生的全面健康发展[4]。

（三）教学方式的改革

传统的应试教育更加注重学生的成绩，忽视了学生的全面发展。因此，在素质教育背景下的初中教育改革，需要对此进行转变，要在教育教学中注重对学生综合素质能力的培养，为学生的长远奠定坚实的基础。而要想实现这一目标，就需要对现阶段比较落后的教学方式进行改革，主要可以从两个方面入手：首先，教师在教学的过程中要选择合适的教学方式，不能依靠自己的教學经验制定教学计划、选择教学内容等，需要充分了解学生的需求和身心特点，利用现代化教学手段开展教学，促使学生的主观能动性得到提升。其次，教师应该尊重每个学生之间的差异，要结合学生的实际学习能力，对课程的结构和内容进行合理的调整，遵循因材施教的教育原则进行。需要注意的是，在选择或者创设教学方式的过程中要以激发学生兴趣为前提，这样才可以调动学生积极参与到学习中，对于实现教育教学的目标具有重要的作用。

（四）加强师资队伍的建设

教师作为初中教育改革中的关键，教师队伍的综合素质在很大程度上影响着整个教育改革的有效性。因此，在素质教育背景下的初中教育改革需要重视师资队伍的建设，这是确保教育改革的重要的内容。首先，根据目前我国教育的现状来看，各地区教育资源的分布存在着严重的不平衡，尤其是一些比较偏远的地方，教育资源非常匮乏，教育部门需要尽可能平衡教学资源。其次，教师需要定期参加相应的培训和考核，要在不断地学习中提升自身的素质水平，吸取新的教育理念和教学方式，促使教育改革的有效落实。最后，还需要注重高素质人才的引进，要积极吸收拥有高素质、高能力的新鲜血液，从而促使整个师资队伍素质水平的提升，为素质教育背景下的初中教育改革奠定良好的基础。

（五）教学评价机制的改革

教学评价机制的改革也是素质教育背景下初中教育改革的重点内容，在以往的教育教学中教师评价的唯一标准就是学生的考试成绩，这种单一的评价机制并不能充分反映出学生的综合素质水平，缺乏一定的科学性与合理性。因此，在评价的过程中要从德、智、体、美、劳等多个方面进行，让每个学生都可以发现自己的不足和闪光点，从而有效促进学生的主观能动性得到提升，促使学生全面健康发展。

四、结语

综上所述，在现如今社会不断发展的背景下，落实素质教育的初中教育改革是时代发展的必经之路，也是确保初中教育健康持续发展的重要途径。所以，需要根据实施素质教育的相关要求，结合自身的实际情况对传统的教育理念、教育模式、教学体系、课程设置以及教学方法做出相应的优化和创新，要摒弃以往用分数衡量学生素质能力的标准，在评价学生综合素质水平的时候应该从多方面考虑，这样才可以有效落实素质教育背景下的初中教育改革，从而为我国初中教育教学的稳定持续发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]潘雪梅.浅谈素质教育背景下的中学教育改革[J].河南科技，2015，（22）：66.

[2]刘秀兰.素质教育背景下的中小学教育改革探讨[J].中国科教创新导刊，2016，（15）：24-24.

[3]容树明.素质教育背景下的中学教育改革[J].长江丛刊，2016，（06）：185-185.

[4]林佳.素质教育背景下的中学教育改革[J].小作家选刊，2017，（26）：34-35.

（作者单位：山东济宁邹城市唐村中学）