民间美术在幼师美术教育中的发展现状

张文慧

摘 要：幼师在不久的将来便会成为一名幼儿教育工作者，培育祖国的幼苗，让其能茁壮成长，因此幼师的个人综合素质对于幼儿的健康成长及其学前教育质量有着直接性的联系与影响，而民间美术作为幼师美术课程中的重要构成，其教学需要科学的开展，方可实现预期的教学目标，显然，民间美术已然成为幼师美术教育中重要的研究课题。

关键词：民间美术 幼师美术教育 发展现状分析

一、民间美术的概述

民间美术作为民族传承的文化之一，在我国的历史使源远流长的，为此，在激励推崇倡导素质教育为课改热点的今天，民间美术在幼师美术教育中的发展是必然趋势，从它日渐受到的重视与关注，在国内不少师范院校已然将其纳入美术教学的计划中。幼师专业的学生作为未来幼儿教育工作者的重要构成，对于这样一个被纳入教学日常中的民间美术，理应将其融会贯通，活学活用，以备将来不时之需。因此民间美术作为教学内容已被许多院校制订成课程方案，让学生可在系统教育中展开学习。

民间美术种类繁多，分布范围广，在各类民间美术中，某些是很多地区共有的，某些是一些地区特有的，民间美术源于民间，与人民的生活有着密不可分的联系，民间美术通常出现在节日庆典与生子祝寿等欢庆场合中，种类及其丰富：如剪纸、年画、花灯、泥塑、蜡染等，大多被用于欢庆场合的布置与装饰。民间美术的种类各异取决于不同地区的风俗民情与地域差异，历经长年累月的沉淀形成各具特色的风格。可是，还是有不少共同的地方的，那就是制作材料，大多都使用木、纸、泥、布等进行制作，然后融入文化特色与巧妙构思，制作出夸张、栩栩如生、寓意深刻、呈现吉祥的美术作品，其表达方式通常是直率而质朴的。

二、基于幼师对民间美术了解程度的研究分析

采取调查问卷的形式对某师范院校的新生对民间美术的了解进行了调查，调查对象的年龄均在18岁左右，从反馈的问卷结果能够看出，新生对于民间美术不甚了解，知道的少之又少，其了解也是在媒体、网络等形式上有粗略的印象，但具体不详细。通过调查文件能看出他们所了解的民间美术形式大致为泥塑、剪纸，并且没有更具体的认知；经过本次调查问卷，能够清晰的反映出学生对于民间美术的热情与知识的储备情况。

1.通过调查问卷所反映出的现状。学生对民间美术的了解甚少，所知种类有限，对信息获取的形式多是在网络或媒体上，无处掌握详细的民间美术知识，为此，在教学中应加入民间美术作为必修或选修课程，为学生打开获取知识的渠道、提供更多的知识储备。

2.浓厚的兴趣。经过调查问卷所反馈的信息，学生对民间美术有较强的兴趣，大部分学生对此充满了积极性，并表示愿意学习及能够克服学习中的任何困难。为此，应在教学中加入此类知识的传授，调动学生学习的积极性、为学生创造更好的学习条件、扩展学生的审美观念使学生的知识储备得以增加并借此使学生对未来充满更多的信心，同时引导学生将知识运用到实践中发挥其价值、展现其魅力。

三、民间美术在幼师美术教育中的发展现状

幼师肩负着对低龄儿童的培育工作，同时所掌握的知识要能够符合幼儿园的教学要求与幼儿需求，民间美术作为最为贴近幼儿身边的美术形式，其更加容易被幼儿所接受，这对幼儿的教育有很大的助力，为此幼师院校应当注重幼师此项知识技能的培养，并将其作为美术教育课的组成部分，丰富现有的教学内容，同时也为学生将来的实际工作发挥重要的作用，将民间美术带进幼儿教育中，让民间美术得以传承，并以独有的形式吸引幼儿，丰富他们的生活与审美的提升。

近几年间，民间美术越来越被重视并逐渐将其引入到课堂教学中，已然成为知识教育的新方向，各种院校的美术专业都有增设并逐渐形成了自己的特色教育。同时增加了完备的相关设施，给与足够的重视，教师在教学中运用多媒体以更加直观、形象的方式对民间美术进行介绍与讲解，教材中也出现了大量的民间美术内容，其主要为手工制作与绘画为主。许多教师将常见的民间美术如：十字绣、窗花、泥塑、剪纸等搬上课堂，丰富了教学内容，并采取多种教学手段实现传统文化与现代教学的结合，切实的将民间美术引入课堂开拓了学生的视野、提升学生的审美，使我国传统的民间文化得以发扬。

四、民间美术在幼师美术教育中的教学模式

1.与民间艺术家的交流

为了增加学生的审美及视野，在课堂教学中可以邀请民间美术家走进课堂，为学生做现场指导、传授他们的经验、分享他们的作品，学生通过这种与艺术家直接交流的机会能使学生更加深入的体会民间美术所彰显的独特文化，提升学生的热情。另外，学校也可以定期开展“零距离接触民间艺术”的活动，组织学生去参观民间艺术家的工作室及举办的画展等，参观与学些他们独特创作思维与技法。

2.实习教学中的探索

开展实习活动，将民间美术带进幼儿园与幼儿一起分享民间美术所带来的快乐，如泥塑、剪纸、编绳等，这些民间美术在幼儿的成长中有一定的助力，能够帮助幼儿进行精密的手指练习与思维专注力的提升，另外学生通过实践活动与幼儿进行接触，提前了解幼儿的心理、生理特点，并总结经验，将民间美术以更好的方式呈现给幼儿，激发幼儿的兴趣、扩宽他们的视野，引导幼儿去接受、欣赏、喜欢、热爱民间美术，使他们对我国文化有所认知，并对我国民间艺术与传统文化的发展起到助力。

五、結束语

综上可见，民间美术作为我国民族文化传承的一部分，因其源于民间，反映的是民间种种，或是风俗、或是民情，是广大人民表达思想与情感的重要载体，它吸引了越来越多的关注度，在教育界的发展也日渐深入，部分内容已然被许多院校引进课堂。幼师是培育祖国幼苗的园丁，为此，要着手发展幼儿的民间美术教学，理应先开展好幼师美术教育中的民间美术教学，让我国的优良传统得以代代传承。

参考文献

[1] 刘文君.浅谈民间美术在幼师美术教育中的美育[J].文化创新比较研究.2018（19）.：52-53.

[2] 张玮.幼儿园民间美术欣赏教育的现状、问题及对策探究[J].山东师范大学. 2015（12）：65-66.