钢琴专业学生即兴伴奏能力的培养

谢靖

【摘 要】钢琴即兴伴奏是一门钢琴弹奏技巧与音乐理论相结合的一门实践性较大的综合学科，高校开展这门学科为的就是培养适应社会多方向发展的音乐人才，要求不仅具有较好的钢琴演奏能力，还能适应在各种场合即兴弹奏。

【关键词】钢琴专业;即兴伴奏;能力培养

中图分类号：G42    文献标志码：A             文章编号：11007-0125（2019）01-0191-01

一、音乐基础知识技巧

（一）钢琴弹奏识谱能力的培养

钢琴弹奏能力是弹任何伴奏的基础，要求学生熟悉键盘有较好的弹奏水平，相对良好的基本功，这是弹好即兴钢伴的必备和基础条件。所以对于钢琴专业学生来说拥有较好的弹奏水平和对键盘的熟悉度无疑是一大优势，但钢伴课不同于钢琴课，它主要是针对歌曲简谱来进行编配，钢专同学看正谱非常快，看简谱就很缓慢，所以就这需要经常在键盘上熟悉24个大小调，找到方便快捷的方法，主要练习经常用的几个大小调，准确的区分其位置，熟能生巧。钢琴各调式都是有规律的，遵循“全全半全全全半”这样的规律，这样我们在编配伴奏前先把曲调的音阶多练习几遍，这对于钢专学生是不难的，就这样孰能生巧再加上本来就具有对键盘把控能力较强的优势，识简谱难这个问题就很好解决。就这样对简谱键盘位置的熟悉后再从简到繁从易到难，针对其中的主、属、下属功能再来练习，并适当的加入属七和弦及副三和弦，伴奏音型也从柱式和弦到半分解再到全分解。就这样每次有计划有效率的进行练习，加上本来就对键盘的熟识度和手指自然地触觉能力，提高钢琴即兴伴奏能力是飞速的，在练习时多动脑找到其方法规律，对易错较难的地方反复练习，这样长期以后就自然的熟知也不觉得难了。

（二）和声思维能力的锻炼

1.和声理论知识学习。在熟知了各调键盘不同位置后，对和声准确掌握能力就是核心之所在了，这直接决定了歌曲的整体编配效果。比如说歌曲《大海啊故乡》《暗香》《送别》等，只要准确的掌握好和声，左手很简单的琶音、八度和弦及和旋转位就可以配置得很动听，如果我们选择的不是与和声进行相配置的音型和级数，就会很明显的出现不和谐乱弹的情况。和声编配的关键就是能正确的选择歌曲调式对应和弦的选择，确定了调式调性后就用最基础的和声连接就可以了，最好在谱面上标记，加上长期的训练和对和声进行的熟悉度就会有了意识，时间久了熟能生巧就会越来越得心应手。

2.在不同类型作品中的运用。当和声选择完成之后就该进行织体的选择了，也就是我们所说的音型，音型的本身是由有节奏的律动以及和声的分配所构成的，分为柱式和弦、半分解和分解和弦三种类型，柱式和弦一般适用于进行曲风格节奏较强的歌曲，半分解一般适用于活泼和抒情类型的歌曲，分解和弦一般多用于琶音和弦的转位来演奏抒情性歌曲，和声织体的选择必须遵循音乐形象表现的需要，如果和声织体选择不恰当，即使和声配置准确也会使音乐性流失，给人带来不舒适自然地感觉，分析音乐形象选择正确和声配置是歌曲伴奏前的准备条件，这都需要长期的积累和练习。

3.在钢琴作品中和声思维能力的体现。在一些表演中钢琴专业学生经常使用正谱为演唱者伴奏，如此选择正是因为有许多优秀的和声伴奏织体、恢宏有技巧的前奏尾奏更能给歌曲烘托气氛，带动演唱者情绪，显得更为正式，赋予更深的音乐性。正是这些积累更能帮助提高钢琴专业学生进行伴奏的水平，正谱中的许多优秀的伴奏织体都是作曲家精心研究与创作出来的，这些伴奏技术水平和表现手法是何不精妙的，许多歌曲的音乐气氛大多都是靠丰满醇熟的伴奏技法来推进来烘托，演奏者与演唱者相互呼应更好的塑造歌曲形象增加歌曲无穷魅力，如果学生能把在正谱中伴奏的许多优点技术汇入到即兴伴奏里面岂不是更好。

二、长期积累与实践

在这门自由性想象性很高的课程中，最重要的提高途径还是自我的不断完善提高。其次就是对自己以前伴奏的歌曲反复琢磨，找到新问题新方法，获得新启发新理解。通过日积月累的学习實践时间，大家都会逐渐的形成了自己特有的弹奏习惯，就是自己的风格，这样即能提高即兴伴奏的效率，又提高了钢伴水平的能力。钢琴即兴伴奏不同于钢琴弹奏基础，它是通过不断的实践与基本技巧能力慢慢配合出的一种能力，这需要长期的实践和探索。

即兴伴奏是需要漫长研究的一个课题，人们对这门课的认识，对弹奏水平的提高，弹奏技巧的形成，弹奏习惯的养成，弹奏能力的增强都不可能达到完美，是要从主客观的两方面不断地认识和完善的。音乐本身就是需要在一个充满未知的空间去追求探索，同样具有音乐创作性质的即兴钢伴课更是需要这些实践探索启发，因此长期的积累和实践是提高即兴伴奏水平能力的重要途径。作为钢琴专业的学生，能够拥有良好的钢琴即兴弹奏能力是适应当今社会需求的必备条件，我国音乐事业蓬勃旺盛，即兴伴奏应当成为音乐文化的传播途径，对于人们对和声的认知，能够在单旋律歌曲中能够感受纵向的音乐元素，对促进我国音乐深层次普及都起到重要的作用。

参考文献：

[1]刘冬云.高师钢琴即兴伴奏编配之我见[J].钢琴艺术，2003（2）.

[2]胡苹.论高师音乐学生即兴伴奏能力的培养[J].渝西学院学报，2003.