星星之火 可以燎原

摘 要：教育要面向全体学生，积极做好后进生的转化工作，是实施素质教育的重要课题。心理学研究成果显示，每个人自身都隐藏着巨大的潜能，只要相信自己，发挥自己的潜能，人人都能获得成功。在学校里，“尖子生”之所以成为学习上的“尖子”，是因为他们体会到了成功，便有了兴趣，进而努力地学习，“学困生”之所以不喜欢学习，是因为他们延续着失败的恶性循环，从失败再到失败，使他们感到无能，无力，无望。如果他们坚信自己能行，朝着既定的目标去努力，相信总会有成功的一天。因此，无论在班级管理中，还是在教学中发现孩子的闪光点并适时朝着积极地方向引导成为提高教学质量的关键环节。

关键词：班级管理；转化；学困生；闪光点

1930年毛主席在给林彪的信中说了这样一句话，“星星之火，可以燎原”，旨在鼓励那些对革命前途渺茫、悲观的人，充满信心。用点滴之举，成就伟大事业。这与我们面对三五个“学困生”“后进生”“问题生”无计可施的小环境极其相似。今天我也想用引用这句话作为我案例交流的题目：“浅谈利用孩子的闪光点，实现成功转化”。

大课间结束，学生们陆续回班，唯独不见淘气包张亮（化名）。我正在班级门口张望时，电话铃响了，“郭老师在吗？请到学生处来一趟。”瞬间刚才的担心化成了气愤！又惹什么事儿了？我急匆匆奔向学生处，老远就听见张亮叫喊道：“你凭啥拽我呀？……”我强压住内心的怒火，向刘老师询问事情的经过：大课间的时候，操场有几名男生打雪仗，其中就有张亮，刘老师前去制止，其他学生都承认了自己的错误，然后离去，唯有张亮理直气壮！刘老师让他去学生处，他却原地不动，刘老师就拉了他一下，他顿时“恼羞成怒”，“凭啥拽我？弄疼我了！”说罢甩开刘老师……我转身问张亮：“是这样吗？”他点了点头。接下来便是我做思想工作的时间：连珠炮儿的理论，苦口婆心的劝导……他终于向刘老师道了歉。但当我领他离开学生处时，心始终是不痛快的，我深知：对于一个能玩“死亡游戏”，可以在手臂上用刀画记号的他，只是表面上承认了错误，我根本没走进他的内心！这样的教育效果又有多少呢？于是我转换话题：你能说出自己的两条优点吗？他挠了挠脑袋，想了一会，低头不语。我接着说：“你知道老师最欣赏你的两个优点是什么吗？”他马上停下脚步，好奇地看着我。“第一，你很诚实，每次你犯错误老师问到你，你绝对诚实，不狡辩，这次也一样。”他不好意思地点点头。我知道这时他已经从内心开始接受我的教育。“第二，你还很男子汉！敢和学生处老师顶嘴动手，但是你的勇敢用错地方了！如果是妈妈或者老师或者同学受欺负了，你站出来保护我们，才是真正的男子汉！”这时他笑了，突然感觉我们成了“哥们”。接下来我们边走边聊：“男子汉要立大志、做大事……”到了班级门口，他认真地对我说：“谢谢老师。”这四个字像一缕阳光，驱散了之前的不痛快，我终于走进了他的内心，些许的成就感、幸福感油然而生！

当然，对于淘小子的教育，怎可能是一蹴而就？在后来的学生处仪表检查时，他的头发不合格，影响了班级的红旗评比。我责令他当晚剪头，可第二天仍是长的头发来的，我又说再给你次机会，如果不剪，明天我给你剪！结果第三天，我没有得到任何惊喜，剪头，怕他反目；不剪，我说话不算数。我怀着忐忑的心情在班级给他剪了头发，他非但没生气，还乐着剪完了，我知道此时我们不只是“哥们儿”，已经是“铁哥们儿”了，他正一点点的转变……

为了能讓张亮把精力用在学习上，我让他坐在组长的前面，随时发现问题，可以随时提醒。并且指导他每天各科删掉两道“不喜欢”的题再做作业，让他不再讨厌作业。另外，我还让他参加班级的“拜师学艺”活动，鼓励他下课多向师父请教问题，少出去打闹。后来的一次数学习题课上，他补充了一个很巧妙的解题方法，让同学们眼前一亮。我赶紧抓住这个机会，及时表扬他认真听课，积极思考，善于表达。并且下课的时候，给他削了一个大苹果，鼓励他要坚持不懈！

再次见到张亮的妈妈是12月16日星期六，在我班学困生的微型家长会上，当提到家长怎样帮助孩子学习的时候，张亮家妈妈诉苦说：“孩子根本不听她的话！”我笑着说：“他听我的话！”她先是一愣，然后是充满疑惑地看着我。我问道：“你知道你家孩子第七单元的单词还差几个没背下来吗？你能说出你孩子的两个优点吗？”她顿了一下说：“我看他浑身都是缺点！”于是，我把这段时间我和张亮之间的故事讲给了她……最后我说：“你养育了他14年，不如我教育他一年半！”听完我的话，她沉默了，并表示能和孩子做朋友，走进他的生活，了解他的内心。家长会的第二周，英语老师高兴地告诉我：张亮的单词考试及格了！我知道这有张亮妈妈的功劳，心中窃喜，又转化了一位家长。班会上，我让张亮分享他这段时间进步的经验，在同学们热烈的掌声中，他找回了自信！

没想到区区两条优点的肯定，宛若仙丹般起了奇效，既触动了孩子的心，又改变了家长，还收获了他们的亲子关系，也让我的教育经验再次提升！俗话说：雪中送炭，胜于锦上添花。这些常年生活在责备中的孩子，一个善意的肯定，定会让他们感激涕零，铭记终生。星星之火，可以燎原，也并非一句空话。作为一个班主任，转化差生是一个永恒的主题，只有走进他们的心，才能实现有效的教育，而切实发现他们的优点，就像一把钥匙，打开了他们的心扉。正确引导、转化、追踪、鼓励和关爱，一定会让他们不断进步！

作者简介：

郭德娟，吉林省磐石市，磐石三中。