浅析幼儿美术教学生活化模式

摘 要：随着社会的不断发展，教育也在不断地进步，新时期幼儿教育达到新的高度。就幼儿教育来讲，美术教育成为教学的重点，在实践中我们发现生活化成为美术教学的主要趋势，而且对教学产生了巨大的影响。本文主要是对幼儿美术教学生活化模式的简单分析和探究，希望可以起到抛砖引玉的作用。

关键词：幼儿教育；美术教学；生活化；素质教育

幼儿教育在新时期受到高度重视，在教学中出现了许多新的教学理念和方法，生活化模式就是其中典型的代表之一，其对教学的发展产生了重要的影响。在实践中需要我们正视这一方法，为其普及和推广打下坚实基础，并且结合客观实践情况，对其进行全面的改进，使其更加符合实践发展，为幼儿教学发展提供正确的方向保证，插上腾飞的翅膀。

一、 幼儿美术教学生活化模式简介

幼儿美术教学生活化，是新时期幼儿美术教学中出现的一种新理念，在实践中对幼儿教学产生了积极影响。教学生活化，是指在教学中走近生活，从生活中汲取资源，利用生活发展美术，同时将美术知识应用于生活之中，增添生活的美感。生活和美术教学彼此相互促进，共同进步，不断实现美术教学生活化，推动小学美术教学的全面发展，更好地实现学生的全面进步。

二、 幼儿美术教学生活化应用现状

幼儿美术教学生活化在美术教学中的应用，是新时期幼儿美术教学发展的新内容，在实践分析之后笔者对其应用现状做如下分析：

（一） 生活化教学模式促使幼儿美术教学得到新发展

生活化教学模式作为一种新的教学理念和方法，给美术教学带来新的气息，为教学发展带来新的精神面貌，我们发现幼儿参与学习的积极性和主动性得到显著提高。同时幼儿在学习的过程中走进生活，走近熟悉的生活，幼儿的学习质量和效率得到提高。此外，新时期课程改革的全面发展，为教学发展带来新的机遇，社会物质水平的极大丰富，为教学提供了完善的基础设施，促使幼儿美术教学得到全面发展。总之，从整体上看，新时期幼儿美术教学取得了新的成就。

（二） 幼儿美术教学生活化模式受到阻碍

幼儿美术教学生活化作为一种新的教学模式，在推广和普及的过程中并不是一帆风顺的，在实践调查分析之后笔者认为主要的阻碍因素包括以下几个方面：

1. 传统教学理念的阻碍

在新时期实践发展的过程中不可否认的是传统教学理念仍然发挥作用，阻碍着教学新理念的推广。在幼儿教学中也是如此，我们发现大多数幼儿教师也是采用传统的游戏教学法，单一的教学理念对教学发展起不到积极作用，而且阻碍了生活化教学模式的开展。

2. 幼儿教师综合素质

幼儿教师是幼儿教育发展的重要引导者，在实践中发挥着巨大的作用，但是我们发现目前不少幼儿园教师综合素质参差不齐，这对幼儿教育发展极其不利。由于幼儿教师综合素质不能满足实践发展的需要，对于生活化教学模式理解不到位，使得其发挥的作用大打折扣，制约了新时期幼儿美术教育的全面发展。

3. 教学基础设施更新缓慢

美术教学需要有完善的基础设施，美术教学生活化更是如此，在实践中要对其更加重视，但是我们发现在具体教学的过程中，我们发现美术教学生活化开展所需要的基础设施没有得到及时的更新和补充，导致生活化模式的开展比较迟缓，影响了幼儿综合素质的全面提高。

三、 幼儿美术教学生活化模式优化策略

实践证明幼儿美术教学生活化是教学改革的结果，对教学的发展有着重要的作用，需要我们在实践中不断优化，以此来促进美术教学的发展。具体的策略可以从以下几个方面入手：

（一） 加大宣传力度，扫清思想障碍

生活化教学模式是新时期课程改革不断推进的产物，在实践中需要我们不断进行宣传，使更多的人可以加深对其的印象，在实践中不断提高重视程度，在实践中扫清思想障碍，减少传统教学理念的阻碍，为教学生活化模式的应用和推广铺平道路。

（二） 完善相关制度，保证措施到位

新方法的运行需要有完善的制度作为保障，在新时期要利用完善的制度对美术教学出现的教学生活化理念进行积极的引导和保障，在实践中不断完善相关制度，比如，建立激励制度，对积极推广应用生活化教学模式的幼儿教师进行适当的奖励，对于在生活中积极发现美术教学资源的学生进行适当的鼓励，激发学生参与生活化教学模式的积极性和主动性。

（三） 更新基础设施，提供坚实基础

幼儿美术教学在新时期需要有完善的制度作为支撑和保障，在实践中我们要引导高度重视对实践中美术教学需要的基础设施进行全面的完善，引进新时期出现的多媒体信息技术，利用电脑等新技术，更好地展示生活，吸引幼儿投身生活化教学模式的兴趣，为实现美术教学的全面发展与幼儿的全面进步，打下坚实的基础。

（四） 引进先进人才，提高综合素质

幼儿教师是幼儿教学的重要引导者，在实践中发挥着重要的作用。新时期幼儿园在招收教师的过程中要积极引进先进的人才。同时要引导已有的幼儿教师积极提升个人综合素质，对幼儿美术生活化教学进行全面的培训教育，使得幼儿教师可以准确地解读新方法，在实践中高效发挥其作用。

（五） 紧握时代脉搏，推进课程改革

新时期幼儿教学发展的过程中要紧握时代脉搏，抓住课程改革的机遇，不断推进美术教育生活化模式，从生活入手，帮助幼儿培养美术灵感，同时要在实践中加强家校联系，幼儿园要和家长联系，共同为幼儿的美术学习营造良好的学习氛围，家长帮助幼儿更好地了解生活，在生活中进行学习，为推进生活化教学模式构建基础，搭建桥梁，实现幼儿美术教学的全面发展和進步。

四、 小结

幼儿美术教育处于幼儿教育的基础位置，对幼儿今后的学习和成长有着不可替代的作用。生活是美术的来源，利用生活进行教学，推动教育生活化，是对美术教育回归本源的具体表现，同时在实践中我们发现，生活化教学模式对幼儿美术教育的发展有着积极的作用，需要我们大力推广。虽然说在实践中存在一些阻碍因素，但是我们要认识到其发展的光明性，从而对整个实践产生积极作用，推动幼儿美术教育的发展，实现幼儿综合素质的全面提高。

参考文献：

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[4]吴静琪.建构主义学习理论与高中美术鉴赏教学实践研究[D].长春：东北师范大学，2008.

作者简介：

邱霞，福建省龙岩市，福建省上杭县安澜桥幼儿园。