基于核心素养培养高中体育合作精神的教学方法探究

摘 要：体育是以全面锻炼学生身体、增进学生身心健康为教学目的的学科。新课改后，高中体育教学要求培养学生的核心素养，提高学生体育意识与能力。高中体育教学内容较为丰富，主要包括短跑、篮球等运动项目，其既有单人项目，也有团队运动。其中合作精神及能力是学生必不可少的，无论学生是在体育项目中运用还是在生活或学习中都极为需要，所以教师应积极培养学生的合作精神，为学生的体育综合素养与后期发展提供坚实的基础。

关键词：高中体育；合作精神；教学探究

高中体育学科设计的核心是培养学生的身体素质与心理健康，学生在运动锻炼中掌握体育的基础知识与技能，陶冶学生情操。学生在体育学习过程中应形成体育核心素养，这是学生在对体育知识、技能、情感态度价值观等的整合与总结而形成的综合能力，其中合作精神是体育核心素养的重要部分，在众多团队项目中只有学生富有充足的合作精神才能够取得成功，战胜对手。且高中体育由于课堂时间少，教师在日常生活中应以体育素养为核心贯穿整个体育教学，在潜移默化中影响着学生综合素质能力、三观与个性的健康成长。具体而言，教师可从以下几个方面进行。

一、 从游戏教学法中体会到合作的重要性

新型教学模式随着教育发展不断出现，面对日渐完善的教育理念与模式，教师应积极提高自身教学能力与业务水平，结合实际情况与学生学习状态设计出适宜的教学方案，以便提高整体教学效果与效率，为学生的体育综合素质能力与精神提高进行充分的指导与培养。且体育除了对学生身体素质具有积极的养成作用，对其心理健康也具有一定正面影响，所以教师在实际教学中应重视体育对学生的影响能力，以正面积极的形象面对学生，提高课堂趣味性，吸引学生注意力及增强学生学习兴趣，而要达到这一教学效果，游戏教学法是不错之选。游戏教学法是指将教学内容与生动有趣的游戏结合起来的教学方法，使用这一教学模式的优点有很多。针对高中生而言，其学习压力重、放松时间少，学生身心长期处于高负荷的状态下对其整体成长都有着一定的负面影响，所以教师应积极重视体育课堂对高中生的影响与作用，采用游戏教学法可有效放松学生整体状态，调整学生心理健康与身体情况，这也是为学生再次进入学习环境做好准备。俗话说“只学习不玩耍，聪明的孩子也变傻”。这句话正体现了体育课堂在高中教学中的作用。且传统高中班级学生较多，教师要想提高教学效果与效率通常会采取小组形式的教学，这对于学生合作精神与能力的培养具有相当重要的作用，如我在面对一帮身心俱疲的高中生时，我会选择采用简单而又具有趣味性的“老鹰抓小鸡”游戏来调整学生学习状态，集中学生注意力。这个小游戏对学生来说熟悉程度高，且从幼儿园就开始使用的记忆也为课堂教学带来一定的趣味性。经过实践教学，事实证明学生对此游戏相当喜爱，其受到的欢迎程度热烈。教师在游戏教学法使用的实际情况中，可鉴于学生实际情况进行调整。

二、 从合作探究教学中培养学生合作的方法

合作教学法是近年来针对学生合作与探究两种教学目标设计出的新型教学模式，其具有趣味性高、学生参与度强等特点，鉴于体育教学对合作精神的要求，教师可根据具体教学内容采用这一教学模式进行课堂的教学培养，锻炼学生对合作精神与能力的养成。合作教学法的主要形式便是将学生分为小组，再基于学生一定的研究主题或范围让学生自由探究与摸索，这一形式完全将课堂交还给学生，学生成为课堂主体的好处便是可充分锻炼学生的逻辑思维能力、人际交往能力和组织管理能力等方面，其对学生各方面能力的养成都有涉及，而合作精神与能力是其主要表现形式之一，针对于此，学生也可得到相应锻炼。高中体育教学内容包括篮球的学习，我在篮球教学的环节中便采用了合作教学法，学生被分为小组自行收集整理篮球的起源、发展、规则和现今状态。学生在这一过程中需要进行大量的篮球资料整理，其最后表现出来的成果展示必然是学生经过整合总结出的，所以这一阶段可以有效丰富学生对篮球知识的了解与储备。随后的篮球实践课堂教学中，因为篮球是团队合作，正因如此，课堂教学也可采用这一方式进行。学生在合作中可以增加对生生之间的默契，为后续体育合作增添可行性，同时也为学生本身与人合作的适应程度、能力等方面都有着相当积极的促进作用。

三、 在课堂中培养学生合作意识

当前学生在體育合作精神的培养阶段主要存在的问题是学生没有合作意识，虽然这并不代表全部学生，但也值得注意其中存在的深层问题，即学生合作机会少、实践少。教师要想增强学生的合作精神就必须要使得学生有地方可以运用到这一精神与能力，熟能生巧。正因如此教师可在课堂中积极培养学生的合作意识，利用语言引导、教学活动环节等有意识的引导学生进行合作，进而在合作中养成学生的合作意识，同时教师也可以直接教授关于合作的方法，为学生直观的展示合作的优点等。如在进行太极教学过程中，由于学生的学习水平与状态不一样，班级中学生对太极的表现便有所不同，可能有的学生在之前的篮球学习中表现令人惊艳，而在如今的太极学习中极易忘记动作、跟不上拍子等，在这一过程中我会让学生尝试组队合作，互相教学，以优带差，进而提高整体学习水平。

四、 结语

合作精神是学生在学习、生活中密不可分的个人品格之一，其对学生提高学习效率，增强人际交往能力水平都有着重要作用，所以教师应重视此精神及其能力的培养，为学生后续人生路提供坚实基础，同时新课标要明确要求学生在体育学习中应具备一定体育素质与精神，提高其个人情操及积极三观的养成，所以对于教师而言，合作精神的培养一方面是对教学目标的达成，另一方面也是为人师者的责任促使，教师应正面回应。

参考文献：

[1]李志成，张新生.中学体育教学中如何培养学生的竞争精神与合作精神[J].西部素质教育，2017，3（18）：82.

[2]吴智鹉.高中体育与健康课堂教学中团队意识教育[J].青少年体育，2016（11）：71-72.

作者简介：

讷金惠，内蒙古自治区呼伦贝尔市，内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼尔基第一中学。