谈亲子阅读在小学语文课外阅读中的意义及策略

摘 要：顾名思义，“亲子阅读”就是父母和子女们一起阅读学习的一种教育方式，它对于孩子的家庭教育有着至关重要的作用。亲子阅读这一教育方式在进行的过程中，父母、子女间的互动十分重要，在此期间，孩子们不仅能够更好地掌握阅读技巧、提升学习能力，这对于孩子日后美好未来的发展都有着很重要的促进作用。本文将对亲子阅读进行相关的研究概述，阐述亲子阅读的意义，并对将亲子阅读引用到小学语文课外阅读给出相应的指导策略。

关键词：亲子阅读；小学语文课外阅读；意义；策略

一、 亲子阅读相关研究概述

（一） 亲子阅读活动的价值研究

孩子从生下来的时候就和父母住在一起，我们通常也都说父母是孩子的第一任老师，更是孩子最好的老师，所以说亲子关系对于孩子和父母来说都是非常重要的。而在西方国家，有很多专门研究“亲子关系”这个话题的研究人员，在他们的研究过程中，孩子的阅读能力、读写能力等各个方面的能力与亲子关系有些很大的、密不可分的联系。总之就是，亲子阅读在提升孩子阅读能力的方面有着不可忽视的、至关重要的作用。

（二） 营造出和谐的“亲子阅读”活动氛围

物质和心理的环境都属于“亲子阅读”活动的范围。有些研究人士认为，儿童本身的阅读能力与他家中所拥有书籍的多少有着不可分割的关系，两者之间存在着正比的关系。因为阅读的书籍的多少可以在一定的程度上改变孩子的阅读能力。在这里，藏书的数量即是上面所提到的环境影响，对提高孩子的自信心有着不可忽略的作用。

（三） 亲子阅读活动的指导策略研究

国外的专门研究幼儿心理的学者依兰妮对“亲子阅读”做了专属的研究调查，我们可以发现，描述者、任务定向者、理解者这三种角色是由她所定义的角色。而根据她所得到的研究成果，我们可以发现扮演“描述者”角色的家长对子女的阅读以及理解能力的提升有着出乎意料的有效的作用。而扮演“任务定向者”角色的家长，对子女审美的提升有着重要的作用。扮演“理解者”角色的家长，在阅读过程中会提升子女的理解能力。我们国内的研究者也提出过，要根据不同的实际情况而采用不同的“亲子阅读”方式。因为不同的孩子适合于不同的方式，而不同的阅读方式也会带来不同的效果。

二、 亲子阅读现状分析

（一） 家长方面的问题

家长在选择让孩子读的书籍的过程中，忽视了孩子的兴趣爱好而过于专断，一味地凭着自己的主观意向，把自己认为对孩子有用的书籍、能够促进孩子更好发展的书籍不加分类地买回家，强迫孩子阅读。但他们忽略了要学习的人是孩子而不是自己，所以应该从孩子的兴趣入手，结合实际，挑选出适合孩子阅读的书籍。只有这样，才能在一定程度上提高孩子的阅读能力。

（二） 孩子存在的问题

一方面，孩子的心理发育还不成熟，他们还没有足够的自制力去面对外界的各种诱惑。要知道，外界的诱惑连大多成人都无法抵抗，更别说心智等各方面还不成熟的小孩子了。从另一个方面来说，现在是完全的网络时代，电子阅读已经逐步代替了纸质阅读，并且深受大多数读者的喜爱。但电子阅读所带来的危害也是不容小觑的，长时间的电子阅读对孩子的眼睛会造成不可挽回的损伤。另外过于具体的电子画面会局限孩子的想象力，使他们无法自己在脑海中想象出更多更具体的画面，这不利于提高他们的创新能力。

三、 将亲子阅读引用到小学语文课外阅读中的策略

（一） 为读书营造出温馨适宜的氛围

虽然说条件不是最重要的，但条件的好坏也能直接影响孩子学习的兴趣。家庭可以根据自身的情况而尽量去为孩子创造出一个比较好的读书环境，因为一个好的环境确实对孩子阅读能力的提高有着非常重要的作用。

（二） 激发孩子对好书的阅读兴趣

所选择阅读书籍的内容和形式是比较重要的，我们应该把这两方面放在首要的地位。因为好的内容可以帮助孩子形成正确的价值观，而有趣的形式也有助于吸引孩子的阅读兴趣。所以说对孩子的读物进行内容和形式上的把关是非常重要的。有害的书籍会使孩子幼小的心灵受到不同程度的损害。所以在选择读物时，注重有趣的同时也要关注内容的健康与否。

（三） 坚持固定的时间去阅读

我们都知道这样一句话“有志者事竟成”，由此我们不难发现坚持是一个人成功与否的重要因素，轻易地放弃是不会取得任何一次的成功的。同样，阅读也是如此，需要长期的坚持。只有这样，才能培养孩子自发阅读的习惯。另外，自发阅读习惯的形成是一个漫长的、艰难的过程。所以不要想着走捷径，也并无捷径可走。另外，要学会抓住生活中的空闲时间，这是非常重要的时间聚集方法，可以化零碎时间为整块的时间。

（四） 家长亲子共读中须有方法技巧

防止“亲子阅读”的半途而废，为了能让其长久有效地进行下去，家长可以通过变换读物的形式去引导孩子阅读。这样的目的就在于提高孩子阅读兴趣，避免产生乏味、厌恶的情绪。例如，可以为孩子进行睡前朗读，让孩子随着读书的声音睡去，久而久之，孩子就会形成一种睡前一定要听书的习惯。另外，还可以在家庭中分角色扮演书中的不同人物，可以使孩子在收获快乐的同时，也学习到了知识，更让他们体悟到了阅读的乐趣。

（五） 教师可以搭建“亲子阅读”的平台

教師可以号召家长一起在学校举办“亲子阅读”的活动，类似于古代文人的“以诗会友”，我们可以通过实施“亲子阅读”的活动，增强孩子之间的关系，也方便了家长之间对孩子教育问题的交流。活动的目的就在于分享各自的读书心得，也让孩子们体会到了分享的乐趣。

四、 结语

最后，我想说的是“亲子阅读”活动的开展对孩子以后的发展有着不可忽视的重要作用。除此之外，它不仅能提高孩子的阅读能力、增加他们的阅读兴趣，更是为家长和孩子的和谐相处提供了重要的帮助。

参考文献：

[1]王光华.将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导的构想[J].理论观察，2015（2）：118-119.

[2]孙林霞.谈亲子阅读在语文学习中的重要性[J].华夏教师，2014（5）：29-30.

作者简介：

周玲玲，福建省三明市，福建省三明市尤溪县埔头小学。