小议初中英语小组合作学习模式的运用

摘 要：小组合作学习模式运用于初中英语的教学，是打破传统教学格局、增强学生主体意识、调动学生英语学习积极性的关键。教师在教学中，应当在英语口语交际教学、阅读教学等模块，科学整合小组合作学习，促进学生语言综合能力提升。

关键词：初中英语；小组合作；意义；对策

在新课程改革的大背景下，打破传统的教学格局，构建现代化的教学课堂，是教师教育改革的目标。而如何打破传统学生被动学习的格局，成了教师教育改革的难点。小组合作学习模式运用于初中英语的教学，是打破传统教学格局，构建现代化教学课堂的关键。相比传统的教学模式而言，小组合作学习模式的运用，以学生合作为中心的教学模式，富有创意性和实效性。同时，在合作学习模式下，学生成为课堂教学的主体，并通过自主的、积极的学习、交流和讨论，获取知识，提高学习效果。因此，初中英语教师应当结合教学的实际需求，科学运用小组合作学习模式，促进初中英语教育改革。

一、 小组合作学习模式运用于初中英语教学的意义

（一） 有利于打破传统教学格局，增强学生主体意识

传统的初中英语教学格局，以教师讲、学生听为主要形式，学生的主体性得不到充分的发挥，学生的主体意识不强。同时，在长期被动学习的状态下，学生的学习思维、学习主观能动性受到了极大的制约。小组合作学习模式运用于初中英语的教学，有利于打破传统教学格局，构建现代化的英语教学课堂。首先，就课桌的形式而言，在教师讲、学生听的模式下，“课桌式”是主要的模式。在小学合作学习模式下，教师将会改变这样的课桌排列形式，将一个小组学生的课桌围成一个圆，也可以将课桌拼凑起来，形成长方形等，改变过去的课桌形式，转变教师的教育思维和学生的学习思维；其次，在小组合作学习理念的指导下，学生的主体意识将会增强。“自主、合作、探究”的学习模式，充分体现了学生在学习中的主观能动性，同时，这种交流讨论的氛围，有利于激发学生的英语学习思维，提高学生的英语学习效率。

（二） 有利于调动学习积极性，提高学习能力

笔者在执教初中英语的教学中，小组合作学习模式的运用主要体现在口语交际教学、阅读教学、词汇教学等方面。无论将其运用于哪个环节的教学，都有利于调动学生学习的积极性，提高学习能力。首先，小组合作学习模式的运用有效地打破了传统的教学格局，有利于充分发挥学生学习的主观能动性，在小组合作学习模式指导下，学生以小组为单位开展英语学习，并在小组之间形成一种竞争的关系，有利于激发学生的潜能，调动学生学习的积极性；其次，无论是在初中英语的口语交际教学还是阅读教学，小组合作学习模式都有助于学生的能力得到更多的锻炼。以口语交际教学为例，小组合作交流，為学生营造了良好的语言运用环境，同时促使学生在交际和表达的过程中，提升自身的语言交际和表达能力。

二、 初中英语小组合作学习模式运用的现状

小组合作学习模式是现代教育背景下一种高效的、开放式教育模式，是促进教育改革，提高学生学习效果的关键。而在当前的初中英语教学中，小组合作学习模式的运用效果不佳。首先，在传统应试教育理念的影响之下，教师习惯了单向传授知识的教育模式，而学生也习惯了单向接受知识的学习模式，导致这种新型的学习模式一时难以被师生所接受，最终影响了初中英语小组合作学习的效果；其次，由于教师对小组合作学习模式运用的方式掌握不够深入，导致在开展小组合作学习模式的过程中，由于组织引导不足，小组合作学习的开展难以实现好的教学效果。如课堂教学纪律不明，学生对合作学习的方式不了解，整个课堂乱哄哄一团，最终背离了初中英语开展小组合作学习模式的初衷，影响了学生的英语学习效果。

三、 初中英语教学中小组合作学习模式开展的对策

谈到小组合作学习，很多人都免不了谈论合作学习模式的分组、分工、合作、组织引导等过程。诚然，小组合作学习模式下，科学合理的分组和分工、教师对整个合作学习过程的组织引导都是格外关键的，是确保小组合作学习模式有序进行的基础。但是，所有人都只谈论分组和分工、组织引导，未免也太千篇一律。因此，本文主要从初中英语口语交际、阅读两个教学模块，探索小组合作学习模式的运用。

（一） 小组合作学习模式在口语交际教学中的运用

初中英语教学中开展小组合作学习模式，以口语交际教学模块为最优选。我们知道：口语交际是英语学习的重要组成部分，学生对语言的学习，当以语言的交际和表达为出发点和落脚点。而学生语言综合能力的提升，与日常的口语交际训练是息息相关的。因此，在初中英语口语交际教学中，教师可以通过小组合作交流等方式，让学生开展对话交流活动，提高学生的语言交际和表达水平。在最初的口语交际训练中，教师可以通过既定的对话场景，既定的“台词”进行训练，消除学生在口语交际中的畏难情绪；随着学生口语交际能力的提升，教师可以通过给出“话题”的形式，让学生围绕话题进行对话，促进学生英语交际和表达能力的提升。

（二） 小组合作学习模式在阅读教学中的运用

阅读是拓展学生视野，提高学生语言综合素质的关键。初中英语教师在开展阅读教学中，可以通过小组合作学习模式的辅助性运用，为学生阅读能力的提升奠定基础。我们知道，阅读素材中有很多生字词、语法知识等，教师通过小组合作阅读的方式，有利于在学生之间形成一种合作、探究的教学模式，通过学生之间的科学合理分工，共同把握阅读素材的内涵，同时教师应当结合学生的阅读状况，给出讨论的话题，让学生以话题为中心，阐述自己小组的观点。这对于学生而言，是富有挑战性的，是提高学生英语阅读能力的关键。

综上所述，小组合作学习模式运用于初中英语的教学，有利于打破传统教学格局，增强学生主体意识，调动学生学习的积极性和主动性。初中英语教师在教学中，应当在口语交际教学、阅读教学等模块，科学运用小组合作学习模式，促进学生英语学习效率的提升。

参考文献：

[1]覃克祥.提高高中英语小组合作学习实效性的行动研究[J].中小学外语教学，2011（9）.

作者简介：

杨世玉，贵州省遵义市，遵义市播州区石板中学。