科学活动：乱七八糟的魔女之城

江苏省南通市如东县掘港镇幼儿园 董 倩

设计意图：中班幼儿对规律有了一定前期经验，对规律排序比较感兴趣，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法玩积木，拼搭玩具等。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教育内容的选择要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题。”为此，我设计了本次活动，通过绘本将数学中的规律展现给幼儿，让幼儿在看看、说说、做做中进一步感知按规律摆放物体的重要性，让幼儿自己动手、动脑发现事物排序的规律，并能大胆表达，感受规律带来美的享受。

教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.在看故事的过程中探索发现故事中的排列规律。2.尝试根据规律排列图案完成任务。3.在操作活动中体验体会完成任务、帮助别人的快乐。[活动准备]《乱七八糟的魔女之城》白板课件；图案排列规律的材料三份。[活动过程]一、故事导入，激发兴趣。师：小朋友们看这是谁呀？（公主）师：阳光灿烂的南国住着一位美丽的公主，有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信。信里写了些什么呢？师：什么？王子迷失了回来的方向？公主一边说一边往箱子里装各种各样的东西——装了哪些东西呢？你们愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一起出发吧！二、观察图案，发现规律。1.找钥匙师：公主来到了规则之城，可是城门是锁着的。公主晃了晃门锁，一颗大树摇晃着树枝挡住了她：“门儿都没有，这里是绝对进不去的。”“我一定要进去。”播放课件：是吗？那你找找钥匙吧，钥匙就在那里的树上。钥匙到底在哪棵树上呢？我们来听一听大树的提示。钥匙就在从下面开始长着“苹果、苹果、梨，苹果、苹果、梨”的那棵树的树梢上。师：大树告诉了我们什么规律？是几个苹果几个梨？（幼儿回答）师：谁找到这棵树了？对不对呢？我们一起来看一看。（请一名幼儿示范）2.走彩色的路师：公主兴奋地打开城门，她看到一条彩色的路，往前走，咦，好多条岔路——谁来给公主指一条正确的道路？我们先来看看这条路的前半部分有什么颜色规律？师：那我们接下来应该怎样走呢？刚才他指的路对吗？（倾听幼儿的议论）3.猴子排队绘本故事精美的图画吸引幼儿注意力，通过白板技术中的放大镜功能，让信件放大。故事中的王子和公主吸引着幼儿。通过播放课件，让幼儿按照规律来寻找钥匙。关键点师，从下面到上面的规律。请一名幼儿到前面操作，其他幼儿看看是否正确。引导幼儿说出小路“粉色蓝色白色、粉色蓝色白色”的规律。

师：走过了彩色的路，公主又遇到了岔路口，三只猴子正在找回家的路。“要是我给你们找回原来的地方，你们能帮我指路吗？”“好的，好的。”师：要帮助这三只猴子找到他们原来的位置，就要找出这群猴子有什么的规律，谁知道？谁愿意来帮助这三只猴子找到他们原来的位置？（请幼儿发表意见）三、自主操作，提升经验。师：猴子们找回了原来的地方，也给公主指了路。公主继续出发了。师：走了一会儿，公主来到悬崖边。又怎么了？怎么才能过去呢？（桥坏了，要把桥修补好。）师：这儿也有三座坏的小桥，请小朋友一起合作把桥修补好。讨论一下你选的桥有什么规律？应该用什么图案的木板来修桥？师：谁来说一说，你们修补的桥板有什么规律呢？师：小朋友们真棒，把坏的桥都修补好了！四、整理房间，救出王子。师：穿过宴会厅，公主终于来到了乱七八糟魔女的房间：“哎呀，这里真是乱七八糟呀！还是先把房间整理好吧！”师：房间整理好了！你们猜，公主救出王子了吗？对了，公主不仅救出了王子，还邀请乱七八糟魔女到南国做客呢！看，他们一起高高兴兴地回南国了。猴子排列的规律是“两个顶盘子、一个倒立、两个顶盘子、一个倒立”的规律，让孩子一起说一说有助于让孩子掌握归路并快速记住。教师继续讲故事，幼儿观察绘本画面。幼儿操作，找出“星星月亮云朵、星星月亮云朵”的规律，帮助公主修补坏的桥。请一名幼儿操作课件，其他幼儿观察画面。[活动延伸]把这本有趣的绘本放在图书角里，还可以把绘本故事排演成绘本剧，让更多的小朋友了解数学是一门有趣的活动。通过绘本的故事来让幼儿了解有关数学的知识，效果更好。

反思：

绘本《乱七八糟的魔女之城》的内容有数学、语言、社会等多方面知识的融合。数学绘本讲的则是有关数学的故事——它看起来不那么严肃，却又偏偏告诉孩子们生活中的数学是需要严谨对待的事；它看起来不那么科学，却恰恰让孩子们发现数学是有规律的；它看起来很活泼，却讲述的是一则则实在“枯燥”的故事。这正是数学绘本带给我们丰富，而又多变的感受。在学习教学的时候，孩子们就不会单纯地认为是加减法，而会认为教的是生活中有趣的知识、游戏式的知识。

在进行绘本的教学时，除了需要挖掘绘本中的数学元素，教师必须同样把握幼儿的已有经验，对数学的关键经 验进行解剖和分析，将其化解为活动中的一个个环节，使得教学与幼儿的已有经验能够紧密整合。此外，教学活动必须紧紧把握绘本本身所蕴含的意义和价值，尊重原著所传递的思想，让幼儿在“数”阅读的过程中仍能有所感悟和收获。