小班班本课程：遇见豌豆

江苏省南通市如东县马塘小学附属幼儿园 周晓莉

一、偶遇篇

午餐时间到了，徐老师给孩子们盛好了可口的饭菜，“哇，虾仁啊”“嗯，还有玉米。”“那这是什么？”“豆豆吧！”孩子们你一言我一语的讨论着……我说：“孩子们，这是豌豆。”“嗯，豌豆真好吃。”那天中午，孩子们吃光了所有的豌豆。

二、初识篇

瑞瑞带来了一包青豆：“老师，我们家这个也是豌豆哟！我想带给小朋友尝一尝。”孩子们开心地品尝着脆脆香香的豌豆，西西说：“这是豌豆吗？怎么和幼儿园吃的不一样啊？”瑞瑞说：“你看一下袋子，这就是豌豆哦。”“豌豆圆圆的，好像一个皮球哟！”“瞧，还像个眼睛呢！”“我这个豌豆宝宝在睡觉呢！”对这个小小的、圆圆的豌豆大家都充满了好奇。孩子们三三两两地小声交流着。小班孩子思维的特点是具体形象，只能对亲身经历的事情、眼前所能看到的形象进行思考，他对周围世界的认知仅限于自己的观察和操作。教育来源于生活，于是，我即兴组织了关于“豌豆”的谈话活动，和孩子们一起观察豌豆的颜色、形状，感知和发现豌豆的特性。

洋洋爸爸在群里说：“我家洋洋回来说，今天吃了好吃的豌豆，还问我豌豆是哪里来的？我告诉他是种出来。”闻闻奶奶说：“我家昨天就在种豌豆，还是闻闻和我一起种的呢！”我敏锐地捕捉到这样一个教育契机：时下正是种豌豆的好时节，家长可以带孩子一起种植豌豆——我建议家长和孩子利用周末种植豌豆，我的想法得到了家长们的大力支持。

三、拥抱篇

《3～6儿童学习与发展指南》中指出：幼儿园应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。因此，我们以幼儿为本，从幼儿兴趣出发，生成了以“豌豆”为资源的班本课程，引导幼儿对豌豆的正确认识，进而激发幼儿喜爱豌豆的情感。

1.种植豌豆

周末，孩子们在家和家长一起种豌豆，细心的家长还留下了孩子美好的瞬间。星期一，孩子们兴高采烈地端着自己种了豌豆种子的小花盆来到幼儿园，小心翼翼的放在了种植区，还和同伴们介绍着：“这是我挖的泥土，挖的小坑，自己种的豌豆呦！”

2.关注豌豆

孩子们早上来园后，都会去看看自己的豆豆，看看是不是开始发芽了，是不是需要浇水了——我告诉他们，泥土发白了就表示豆豆需要喝水了。一天早上，佳怡惊讶地发现自己的豆豆发芽了，欣喜地告诉了同伴们。陆陆续续孩子们都惊喜地发现自己的豆豆发芽了，还有几个孩子焦急地等待着：为什么自己的豆豆迟迟不发芽呀？我安慰着他们，和他们一起耐心地等待着。我和孩子们关注着、发现着、惊喜着：豌豆苗发芽了，一天天长大了，像“面条”、像“烟花”、还像“妈妈的卷头发”。我和孩子们一起制作了一本“豌豆成长记”，把有关豆豆的奇妙发现都记录在小本子上，一起分享发现的喜悦。

3.拯救豌豆

一个星期过去了，豆苗长得很高很高了，喜悦的同时孩子们又犯愁了：我的豆豆太高了，要倒了怎么办？早晨入园时孩子们都会把倒下的豆苗扶扶正，可是这根本无济于事——于是，拯救豌豆的想法提上了日程。萱萱说：“我们搭个架子吧，让它们靠在上面。”成成说：“让它靠在墙上吧！”棋棋说：“用个绳子扣起来。”孩子们的想法真有意思。我告诉孩子们：豆豆太瘦了，小苗长大还需要阳光。我们在日常生活中保护了幼儿的好奇心，充分利用了自然和实际生活机会，逐步引导幼儿通过观察学习发现问题、解决问题。那天中午我们散着步来到了“哒哒农庄”，看到绿油油的青菜、空心菜还有高高的玉米。兜兜说：“他们长得真好呀”小玉说：“因为这里有阳光呀！”孩子们说：“对呀对呀，老师我们把豌豆的家搬到这里来吧！”那天中午我在群里和家长约好离园前一起移栽豌豆，家长们如约而至，陪同孩子们端着小花盆、拿着工具一起去了“哒哒农庄”。孩子们选好了自己豆苗的家，把豆苗移栽在了田里……就这样，我们成功地拯救了豌豆苗。

4.呵护豌豆

阳光灿烂的午后，我们散着步来到了“哒哒农庄”，孩子们发现豌豆苗壮了好多，比以前更绿了，忽然果果嚷着：“不好了，豌豆苗上有许多洞洞，被虫子咬啦！”仔细一看，原来豆苗上爬着好多小黑虫——这么多的虫子怎么办呢？牛牛说：“看我的！”说时迟，那时快，一条小虫子已乖乖就擒，胆大的孩子们也加入了捉虫子的行列。新的问题又接踵而来，晨晨发现泥土的颜色白白的，他说：“豌豆想要喝水了！”他自告奋勇地用小水壶给豆苗浇水……豌豆在我们共同的呵护下慢慢长大了，长壮了，我和孩子们一起用稚嫩的画笔记录下了豆豆成长的足迹。

5.再见豌豆

一连下了一个礼拜的雨，孩子们都没能看见豌豆，终于盼来了天晴，我们去看望豌豆。一路上孩子们猜测着豆苗的变化，充满了期待。然而，打开“哒哒农庄”大门后，孩子们远远地发现：“豌豆苗怎么不见了？”凑近一看田里烂烂的，只留下一根根枯萎的豆苗茎——孩子们很好奇：“豌豆苗被虫子吃了吗？”“豌豆苗被拔掉了吧？”“豌豆还会发新芽吧？”在孩子们疑惑的、期盼的眼光中，我惋惜地告诉孩子们：豌豆枯萎了。我们的豌豆没有丰收就和我们说再见了，但我们见证了豌豆发芽、生长、枯萎整个生命的历程。孩子们在懵懵懂懂之间体验了一次生命的成长轮回，懂得了每一样生命的长大都那样来之不易。

四、又见篇

热心的闻闻奶奶又给我们提供了豌豆种子，帮我们直接种在了“哒哒农庄”，现在已经发芽了，这次的豌豆苗能够顺利长大吗？

在等待豌豆长大的同时，储蓄在玻璃罐子里的豌豆引起了孩子们的关注，于是，奇妙的豌豆之旅开始了——语言活动“一颗小豌豆”，从中孩子们感受到了故事中好朋友之间的友谊，懂得了同伴之间要互相关心的道理；数学活动“豌豆多”，孩子们发现并感知“1”和“许多”的关系，知道班里除了有一个我，还有许多个好朋友，体验与朋友在一起的快乐；科学活动“豌豆的秘密”，孩子们了解了豌豆的用处不仅数不胜数，还有着丰富的营养价值。孩子们遨游在豌豆的王国里，快乐地与豌豆共舞，瞧，音乐活动“豌豆长大了”，孩子们与老师一起演绎着豌豆蔓生长的故事；体育活动“豌豆宝宝去探险”，孩子们带上自己的豌豆宝宝，越过重重障碍，来到探险王国，发展了身体协调和平衡的能力，体验了探险的乐趣。

小班幼儿对于区域活动已经比较熟悉，进入活动区也有了一定的目的性、选择性和坚持性，随着主题活动的开展，他们常常会不断地去创造、去发现。益智区里“分豌豆”“数豌豆”的活动也随之产生了，孩子们玩得兴趣盎然；美工区里“豌豆宝宝荡秋千”，孩子们用彩泥捏出的豌豆宝宝花样百出，层出不穷，一个比一个精彩，让我们大饱眼福；“豌豆宝宝滚珠画”是让豌豆蘸上五彩的颜料，一幅幅精美的豌豆滚画，尽现眼前，美妙无比；科学区，孩子们用放大镜观察豌豆的种子，小小的种子里也藏着许多的小秘密呢！

主题墙“豌豆成长记”成了最美的一道风景线，记载着我们与豌豆的每一次遇见——分享、种植、呵护、成长、再见、又见，快乐满满，也更清晰地记载着孩子们获得经验的痕迹和点滴的进步。

农庄里的豌豆在慢慢长大，孩子们期待着，我也期待着，希望孩子们能够体验到丰收的喜悦。