浅谈幼儿良好书写习惯的培养

邓洪英

摘要：幼儿阶段是形成各种习惯的关键时期，养成良好的书写习惯对幼儿的成长起着非常重要的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“利用图书、绘画和其他活动引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”

关键词：书写姿势;书写兴趣;强化训练

中图分类号：G613.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）01-0242-01

对幼儿进行良好书写习惯的培养是非常重要的。于是我们结合本班幼儿实际情况，把培养幼儿良好的书写习惯作为重点研究课题，经过不断地摸索，找到了一些方法，下面，我就谈谈自己培养幼儿良好书写习惯的一些做法。

1.培养正确的书写姿势

指导幼儿正确的书写姿势，与他们用眼卫生、身心健康、读书写字的质量有重要关系，不良的书写习惯一旦定型就很难改正，对马上就要升入小学的幼儿来说，必须学习正确书写。教书写字时，老师以形象的语言边说边示范正确的书写方法。

1.1握笔姿势要正确。握笔时强调三个一：一捏、一顶、一靠，一捏就是老大老二对对齐捏住笔，一顶就是老三从下面顶住笔，一靠就是老四老五自然靠在老三上。这样孩子很轻松就学会了执笔方法。还告诉幼儿：“握笔处应离笔尖3-4厘米。

1.2书写姿势要规范。告诉孩子正确的书写姿势要求做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌子一拳。写字时要求身正、肩平、坐安。幼儿写字时有的爱趴在桌子上写;有的胸部要靠住桌子才能写字;有的干脆跪着写，加上不会调整桌凳之间的距离，很难做到写字姿势正确，老师要严格要求幼儿坚持训练，并将写字的习惯培养贯穿于幼儿整个的学习生活中，就一定能把字写好。

1.3要按笔顺规则用铅笔写字。按笔顺规则写字，对初学写字的幼儿来说是比较困难的，但我们还是必须重视，坚持训练，有些幼儿不按笔顺规则要求写，就会形成不良的书写习惯，上小学或高年级时，面对越来越复杂，笔画越来越多的字就更明显，就更容易写错字。所以我们学龄前的幼儿更要注意，让他们严格按笔顺规则写字，为幼儿继续学习书写打下良好的基础。

2.培养书写兴趣

最好的老师要培养幼儿浓厚的书写兴趣，教师要通过多种方法，多种渠道调动幼儿对写字的兴趣，促进幼儿良好写字习惯的形成。

2.1创设良好的书写环境。

培养幼儿的书写兴趣，环境也是一种教育，我们为孩子创造了图文并茂的画，它如巨幅广告浓缩着教育主题，给幼儿以直接刺激和潜移默化的影响，当幼儿看着墙上五颜六色漂亮的汉字时都比较感兴趣，把他们的画贴上去，都觉得自豪，我们还在幼儿的毛巾上、水杯上、被子上、书上、本子上都写上幼儿的名字，各人使用各人的东西，这样既卫生，又让幼儿学习了汉字，知道了汉字的用处，从而激发幼儿对汉字的兴趣，激发书写欲望。

2.2编小故事，激发学习书写汉字兴趣。

幼儿喜欢听故事，我们就把有些汉字编成一个小故事，讲给幼儿听。如：每天从东方升的太阳，我们今天说“太阳“用的是两个字，两个音节，古代只叫“日”，不叫“太阳”。造字的时候，按照日的样子，画成圆形。“太阳是圆的”，“日”字怎么写成方形呢？ 老师讲生动、形象地讲“日”字的造字方法、过程，幼儿非常喜欢，觉得有趣极了，就有写字的兴趣了。

2.3多鼓励，树立自信心。

对初学写字的孩子，容易产生厌倦和畏惧，要想培养幼儿对书写的兴趣，老师应多运用激励的方法，充分调动幼儿书写的积极性，发现幼儿点滴的进步，及时给予表扬和鼓励，如：“你进步多了！”“你的书写得真棒！”“你的字与你人一样漂亮！”“我相信你一定会写好！”这样来增加幼儿对书写的兴趣，树立对书写的信心。

2.4榜样示范，家園配合。

兴趣是学习的动力，只有让幼儿觉得有兴趣，那么学习的全过程才会是一个主动地，轻松的过程。榜样的力量，会让孩子感到文字的魅力，看到自己的潜力，老师经常选一些书写工整的本子让他们互相看看，互相学习，只要他们有信心了，书写兴趣就被激发了，但孩子的兴趣不易保持，要让他们长期保持下去，成人的榜样是催化剂，老师时时注意画漂亮的画，写出工整的字，让幼儿不由自主的赞叹。更要求家长给孩子做好表帅，注意书写姿势，并写规范字，给孩子创设好的书写环境，让孩子佩服，他们的书写积极性就会被调动起来。

3.结合幼儿生理特点进行强化训练

幼儿年龄小，手指的小肌肉群发育比较晚，书写时容易造成握笔过低，易疲劳等现象。我们在培养幼儿的书写能力时，一定注意他们的生理特点，所以我们不是一味地让幼儿枯燥地练字，而是还注重了小肌肉动作的训练，鼓励他们更多地参与动手操作的活动，让他们的手指在充分的运动过程中得到锻炼，在生活中多引导他们做力所能及的事，鼓励他们多单价美术，美工之作之类的活动。如：绘画，剪纸，折纸等活动，以提高他们的手指力度，灵活性和精确性，使其在书写活动中更加自如地控制笔，以提高书写质量。

幼儿书写习惯的养成训练，会为将来学习打下坚实的基础，但幼儿年龄小，坚持性差，所以，我们要以《纲要》为指导，结合幼儿的年龄特点进行训练。“写方方正正中国字，做堂堂正正中国人”。引领幼儿走好入学第一步，指导幼儿写好人生的第一个字，相信我们的孩子一定会走好人生的每一步。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》.

[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》.

[3]《幼儿园活动整合课程》幼儿用书（南京师范大学出版社）.

[4]《幼儿园活动整合课程》教师用书（南京师范大学出版社）.

[5]网载知识等.