浅谈美术素养与学生的全面发展

何艺贞

摘要：当今社会不仅要求学生的文化课程突出，还需拓展其他方面素质，实现全面发展。现如今人们审美水平不断提升，对美术教育的要求也日益增多。美术教学作为现代教学中的重要组成部分，能够帮助学生提高美学鉴赏能力以及美术素养。但目前为止我国教育机构在进行美术教学的过程中依然存在问题，要求学校不断进行改善。转变传统的美术教育观念迫在眉睫。

关键词：学生;美术素养;全面发展

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）01-0201-01

美术学科是一种视觉上的艺术表达，在人们的日常生活中随处可见，美术素养关乎学生审美。在发展过程中通常会融入许多因素，学校方面在对学生进行美术教育时，应该采取创新发展战略，重视学生的美术素养培育，应多为学生提高自身美术素养创造条件。学生要加强对于美术学科的重视程度，不断提高自身美术素养，促进自身全面发展。

1.学生美术素养培育过程中的问题

教育机构对于美术方面的教育问题不够重视，美术教育成为了被边缘化的学科，学生的美术素养普遍不高。社会普遍意识下认为理工类的发展空间远远高于人文类，在这种固式思维下，学校对于美术教学无法提起重视，在师资方面以及美术教学用材上都较为匮乏。美术教育的整体水平较低，学生的美术素养欠佳。

学生在学习过程中，兴趣起着重要的导向作用，学生对于知识的探索需要兴趣的支持，当前学生对于美术方面的兴趣普遍不高。在美术基础方面，学生的美术基础相对较差，学习主动性不高，对于学习美术知识缺乏兴趣，更有甚者认为学习美术并没有用，无所谓学与不学，片面对学生进行美术知识的传授以及美术技能的提升，忽视了对于学生审美能力以及创新能力的培养，美术课程往往十分实用，较为局限。以至于忽视了对学生美学素养的提高。长此以往学生对美术的学习开始局限在美术技能的提升上，在创新能力以及审美水平上往往不够突出。

学校对于美术教育的目标会随着时代的发展而改变，当前我国的美术教育呈现多元化的发展趋势，而当前在美术学习过程中，学生以往的学习思维以及习惯阻碍着美术多元化的发展。学生价值观念受社会发展的冲击较为严重，现代学生在生活与学习中受到外界的干扰较严重，审美观有所偏差，水平还需提高。

2.提高学生美术素养促进学生全面发展的措施

美术相对于其他学科而言较为特殊，美术教育往往灵活性较强。教师在进行美术教学时不妨综合各类艺术资源，将音乐、影像等资料进行结合，使得教学课堂更加轻松和谐。学生在教学活动中的主体地位应得到充分尊重，师生间的有效互动能够创造更好的教学氛围，使课堂秩序更加和谐有序。教师在教育过程中要对学生进行积极引导，改善教学方式实现多元化教学，积极对教学模式进行创新，教师需不断加强自身的专业能力。在教育环节中注重对学生潜质的挖掘，让学生能够对美术素养有更深的认知。在进行美术教育时，多寻找学生较为有兴趣的内容，使学生能对此引起共鸣，最大限度的激起学生对于美术知识的探索能力。

我国经济社会不斷发展，需要综合性人才。美术教育能够推动学生的全面发展，因此美术教育应该被提起足够重视。在当下美术教育过程中教师应重视美术素养所能发挥的作用，转变陈旧的教育观念，在对学生进行美术教育时也要对学生的审美进行有针对性的指导。为此学校方面应加大投入对于美术教育的师资以及教学设备、资源等。定期组织美术教师进修，提高自身教育水平。学生应加强自主学习意识，更加积极主动的参与进课堂学习中。在生活中积极拓展自己的兴趣爱好，在研究名家作品的基础上，不断提升自己的思维水平以及创新能力。在自身所具有的美学知识上加以创新实践，培养出自己独特的风格。在课堂以及日常生活中需要增强与其他同学的交流，发掘其优点为自己所用，逐步提升自身的审美能力与美术素养。

学生提升美术素养不仅仅只针对于美术技能的培养，学生美术素养的提高，还需具备审美能力，教师在进行授课时需准备较为丰富的教学资源，以便于学生能够对各种各样的美术作品以及艺术形式有所涉猎。教师可以详细对专家的作品以及创作灵感进行解读。使学生对能够对其有着更加深刻的了解，潜移默化的提升自己的艺术鉴赏能力以及审美水平。在进行美术教育时要善于将生活中的艺术融入课堂之中，学生在学习时能够接触到更多美学因素，在教学过程中让学生多接触自然，感受自然之美。将课堂内的知识技能与课堂外的艺术能够完美融合。诸如此类的教学模式会激起学生的学习兴趣，使学生更加喜爱美术，提高审美能力以及创新的思维模式。不断增强自身的美术技能，促进自身全面发展，为我国社会发展提供综合型人才。

结语：教师进行美术教育时，要从学生的兴趣和基础出发，激发学生对于美术课程的学习兴趣，增强学生美术鉴赏水平，为我国美术工作的良好发展提供更优质的人才。教师要调动学生的创新意识，使学生在日常学习生活中能够对于美学艺术进行自主创新，实现自身的突破发展。提升自身美术素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

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