弘扬传统文化 培育“六艺”人才

孟彦

办学特色是一所学校的重要标识与核心竞争力，关系到学校的生存和可持续发展。因此，建设特色学校，既是提升教学管理水平的要求，也是满足社会发展对人才多元化需求的要求，更是建设创新型学校的要求。

江苏省徐州市第五中学的前身为培心书院，是徐州历史上成立最早的新式教会学校。经过110多年的历练与沉淀，学校取得了一定的成就，逐步形成了“弘扬传统文化，培育‘六艺人才”的办学特色，并继续指引着学校的发展。

一、培心育人，定位特色

有人说，徐州五中像一尊古老的青铜器，历史久远，内涵深刻;也有人说，徐州五中像一幅古画，内容丰富，底蕴深厚。从1905年美国人葛马可创建培心书院起，学校就开始了“往何处去”“如何发展”和“培养什么人”的漫长探索。2015年，学校新一届领导班子成立，秉承传承与创新的理念，把办学特色定位为“弘扬传统文化，培育‘六艺人才”。基于学校的历史、现状和学生实际提出“培育‘六艺人才”的具体目标，解决了“培养什么人”的问题，为学校发展指明了方向。“弘扬传统文化，培育‘六艺人才”的学校特色教育，旨在引领学生汲取传统文化的精髓，受到优秀传统文化的浸润，促进核心素养的形成与发展。

二、“六艺”引领，深化特色

学校在弘扬传统文化过程中，由浅入深，由单一走向全面。所谓“六艺”，即“礼、乐、射、御、书、数”，它们分别对应“道德教育（德育）、艺术教育、身体教育（体育）、综合实践、人文科学和自然科学”。学校配套开发并开设了一系列“六艺”课程，将学校特色发展融入课程建设中，切实保障和促进了办学特色的建设。

1.以“礼”为核心的德育课程

学校赋予“礼”以爱国、平等、法治、文明等现代意义，在此基础上，组织编写了《新编弟子规》，开设了“中国‘礼文化”“情系中国传统节日”等课程，让学生了解“礼”的含义随时代变迁而发生的变化，进而深刻理解现代意义的“礼”。学校还开设礼仪课程，结合江苏省“八礼四仪”教育，实现了以礼引德、以礼保德、以礼显德、以礼载德的德育功能。以“礼”为核心，学校开展了一系列活动。如“我爱我们的节日——春节”系列活动，“理想奋斗与感恩教育”系列活动，“清明祭扫”爱国主义教育活动，等等。

2.以“乐”为核心的艺术教育课程

为弘扬传统艺术，学校开设古筝、古琴等校本课程，让师生从中感受民族艺术的博大精深;开设“民间艺术——剪纸”“传统建筑中的美学”等校本课程，让学生感受中国传统艺术的神韵。学校还与李可染艺术馆建立了合作关系，邀请专家到校讲座，提高了学生的艺术修养和审美情趣。学校以社团为依托，组建了古筝古琴社、民风剪纸社、京剧社等社团组织，开展以“乐”为核心的艺术活动。

3.以“射”为核心的体育课程

学校开设了以传统体育项目（如射箭、太极扇）为主体的校本课程，同时开设了“篮球规则及裁判手势”“跳跃的羽毛球”等校本课程，愉悦了学生的身心，强健了学生的体魄。学校以活动为载体，加强以“射”为核心的体育教学。如开展射箭、棒垒球比赛等活动，使体育教学实现了传统與现代的有机结合。

4.以“御”为核心的综合实践课程

学校引进软件设备，与交通驾校合作，开设了“汽车驾驶”实践课程;调动教师的积极性，开设了“航模科技”“FLASH动画”等实践类课程，提高学生的动手能力。学校倡导学生走出去，开展以“御”为核心的各类实践活动;先后与楚王陵风景区、汉文化风景区等单位建立合作关系，不断拓展学生的课外实践基地;开展研究性学习，培养学生的科学态度和创新精神。

5.以“书”为核心的人文科学课程

学校以传统文化为基础开设人文类课程，努力打造书香校园，提升学生的人文素养。如开设书法校本课程，编制了书法教材《翰墨长河》;开设“国学经典诵读”“诗词诵读”等课程，将中华诗文诵读纳入教学计划;开设“校园文化”“红楼梦诗词研究”等课程，提升学生的文化素养;开设“旅游地理”“民俗民风探趣”等课程，让学生领略祖国的壮丽山河，感受中华文明的博大精深。学校以“书”为主体，开展多种活动。如定期举办中华诗词吟诵会，以学、诵、听、讲为主要形式，在周边地区产生了较大影响;举办“汉字书写大赛”、师生书画作品展等活动，提高了师生自觉传承和发扬中国传统文化的意识。

6.以“数”为核心的自然科学课程

学校将传统六艺中的“数”演化为学生的自然科学素养，培养学生的科学精神。为培养学生的数学素养，学校数学教研组开设了“初高中数学衔接”“数学符号含义”等基础类课程;开设了“奥赛初步”“高中数学建模初步”等提高类课程;开设了“趣味数学”“生活中的数学”等实践类课程。同时，还开设了“中国自然科学史”“食品科学与健康”等自然科学类校本课程，培养学生的科学精神。学校以“数”为切入口，开展了一系列活动。如物理、化学、生物、通用技术等学科开展了研究性学习，培养学生的创新精神;组建数学智慧社、化学实验探究社等社团，开展学科竞赛活动，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能;举办校园“知识节”，为学生搭建自我展示的平台。

学校以校本课程、研究性学习、社团活动等形式开展的新“六艺”教育，将传统文化与现代教育有机融合，为传统文化教育开辟了一条新的路径，深化了学校的特色发展、内涵发展。

三、环境育人，凸显特色

学校对校园环境进行了整体规划和精心设计，形成了书院式的风格，起到了以物育人的作用。在校园文化建设方面，学校先后打造了“道路文化、石刻文化、彩绘文化”，使整座校园文化气息非常浓厚，濡染着师生的精神风貌。

学校由四条路连接，分别将其命名为正道、和道、真道。校园门口及所有路旁皆有石刻与石书，上书校训、校风、教风、学风及中国历代文化典籍中的名言警句，十分赏心启智。在校园百米文化回廊和三座亭榭里分别有中国古代思想家、科学家、文学家、英雄人物及古代神话传说的彩绘，美化了校园环境，陶冶了师生的情操。

四、扩大效应，彰显特色

近年来，学校传统文化特色教育在当地产生了一定的辐射作用。如徐州市中小学已经有百余位校长来校交流学习;学校成为徐州市教科所主持的“国学与教育”项目“重点实验校”;与兄弟学校一起开展了“传承文明、培育品格、滋养灵魂”交流活动，受到各兄弟学校的普遍赞誉。

（责任编辑   张慧籽）