高校共享经济与创新创业双向发展研究

谢博　高怡娟　肖事成

关键词：校园共享经济;创新创业;双向促进

基金项目：河南科技大学2018年度大学生研究训练计划（SRTP）项目经费资助（编号：2018248）

中图分类号：C931.2 文献标识码：A

收录日期：2019年1月8日

一、高校共享经济发展及其存在的问题

（一）高校共享经济的产生及应用。1978年，共享经济第一次出现在《美国行为科学家》杂志上，由伊利诺伊大学社会学教授琼·斯潘思和美国得克萨斯州立大学社会学教授马科斯·费尔逊共同提出。随着共享经济的发展，共享经济模式已遍布高校校园的各个角落。

在校园交通出行方面，共享单车、共享电动车、助力车的出现一方面极大地方便了同学们的出行，另一方面也减小了同学们丢失自行车、电动车等交通工具的风险，其使用主要依靠互联网，通过手机应用平台，扫描二维码，线上付款租借，很大程度上减轻了高校学生的经济负担。

在校园教育与学习方面，一方面以互联网为依托的云打印服务平台的出现使同学们日常打印资料更加方便快捷;另一方面一些网络学习平台如MOOC的出现使共享专业相关知识与名师资源成为现实。并且许多高校开设多样化网络课程，作为学生的选修课，并且计入学分，以满足学生对各类知识的需求。

在校园闲置物品处置方面，一些共享平台及手机APP的出现使产能过剩的问题得到解决。如今很多高校都存在学生自己创建的二手交易平台和一些针对校园闲置资源处置的APP如“校酷”，有效地解决了高校学生毕业季到来时多余物品处置问题以及大学生盲目购物而造成的资源浪费问题，并且书本共享一方面解决了资源浪费问题，另一方面也在实现知识共享的基础上降低了高校学生的购书成本。

在校园招聘方面，2016年曾举办“你与500强企业只差一份微简历”提前批招募活动，京东、vivo、中兴通讯等30家著名企业联合GoBrand，利用互联网，将高校人才招聘信息资源整合，实现人才招聘信息的共享化，从而达到信息资源的充分利用。这种以共享经济为依托的人才招聘共享机制，一方面使企业招聘成本降到最低，另一方面使大学生有更多机会找到心仪的工作，增大了大学生就业率。

（二）高校共享经济存在的问题

1、资源浪费与过剩问题。随着共享经济深入校园，共享经济日渐出现资源浪费与过剩的现象，其中最典型的要属共享单车。共享单车的出现确实方便了学生群体的出行，但是与此同时共享单车的无规则摆放问题也严重影响到校园的正常秩序。因此，一些高校禁止學生在校园内使用共享单车，禁止使用共享单车的做法虽然解决了自行车臃肿与校园交通堵塞问题，但完全否定共享单车的极端处理方式却遭到同学们的怨言，给学校的管理带来极大的不便。除了共享单车外，同学交易的二手物品也常常无处搁置，无人看管，造成资源的极大浪费。

2、管理困难与维修滞后问题。随着共享洗衣机、共享纸巾、共享篮球等的出现，校园共享经济种类逐渐增多，高校学生的生活和学习也愈加便捷，但是与此同时，共享经济的管理以及后期维修问题却无法得到高效解决。较为典型的就是共享单车的管理问题，据我们小组就河南科技大学哈啰单车的调查研究，发现以下两点问题：第一，哈啰单车系统存在弊端，当打开共享单车并通过互联网报修之后便可不计费无限骑;第二，哈啰单车车座拆卸与损坏问题严重，甚至有些人将单车上锁占为己有，更有甚者会偷换骑行二维码进行电信诈骗行为。但哈啰单车相较于其余校园共享经济，处于被管理状态，校园中常常有单车“猎人”将哈啰单车进行规整以及修理，使得单车的资源浪费问题降到最低，而其余共享经济类型，在校园中常处于被搁置状态，不能得到及时的维修导致了资源的极大浪费。另外，由于校园共享经济使用人员的不可控性，所衍生出的诸如共享单车的拆卸、共享洗衣机用来洗鞋、共享打印机订书针的丢失此类问题，使得共享经济在校园的发展受到阻碍。

二、高校学生创新创业发展及其存在的问题

（一）高校创新创业的发展。人才是发展的第一资源，高校作为一个地区内各类人才最富集的地方，是为一个区域乃至一个国家输送人才的重要枢纽。高校的创新创业教育，不仅为大学生的未来提供了更加多样的选择，还为国家的发展提供了更为强有力的支撑。高校创新创业教育水平和改革的成效是国家战略目标实现过程中必不可少的一部分。2015年5月，国务院发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，2006年，共青团中央等联合启动“创业中国——全国大学生创业服务工程”，高校创新创业教育改革的信号正式打响，我国高校创新创业教育迎来更大的发展空间。作为国家战略之一，如何进一步落实高校创新创业教育的改革成为国家和社会的焦点。

（二）高校创新创业发展过程中存在的问题

1、学校重视度不够。高校领导和教师之间、不同院系部门之间关于创新创业教育缺乏足够共识，导致大学生创业基本定位在教育培训、零售业、家政咨询、小型餐饮等行业，很少涉及高新技术领域。同时，对于创业所需的实践也仅限于纸上的创业大赛和只供观赏的创业孵化基地，缺少实践性强、模拟程度高的创业实践平台，使有想法、有能力的同学得不到有效的实践和锻炼。学校实践教学基地多为各个高校与企业联合建立，受资金投入、师资规模等方面的限制，建设规模普遍较小，难以实现开放共享。

2、师资力量不足。“大众创业，万众创新”的开展，需要有综合素质高、综合能力强的老师作为指导。以往学院派的老师在创新创业教育过程中显得力不从心，他们只能从纸上跟学生谈论，并没办法从实践经验等角度去帮助学生更好地理解学习创新创业。

三、高效共享经济与创新创业双向促进与发展

（一）高校共享经济与创新创业的联系。共享经济的发展离不开互联网的参与，而高校创新创业教育的健康发展、创新理念的提出，是规制共享经济的不竭动力和关键所在;同样地，高校创新创业教育的开展，离开共享经济环境，将无法实现知识以及资源共享，创新创业教育也只会止于纸上谈兵。只有将共享经济与创新创业紧密结合，才能实现双方共同促进、快速健康发展。

（二）创新创业如何对高校共享经济进行规制。在如今的“互联网+”大背景下，时代高速发展，如果在规制共享经济的过程中，高校学生能用创新的思维，与互联网结合起来，校园共享经济的问题规制会更为有效。

目前，很多高校都把“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛的推进作为学校的重点工作，通过此类型比赛，学生不仅锻炼了自己的创新思维，并且也可以在比赛中寻找更加有效的共享经济问题规制方法。例如，如今的校园云打印服务平台，在比普通打印店每张纸贵0.08元的情况下，打印质量与速度却远远比不上实体打印店，服务系统也仅限于微信公众号缺乏专业性与全面性，同学们可以结合构建的用户角色、服务蓝图以及服务系统功能框架，创建基于智能手机的校园云打印服务APP，完善平台降低成本;另外，针对如今校园共享单车的臃肿问题，在第四届“互联网+”大赛中，也出现了诸如立体停车库此类创意来解决此类问题;在校园和谐建设方面，学校也可以尝试在经济可承担范围内引进一些学生所创建的诸如“Share-校园互助共享平台”此类智能平台，使校园内共享经济得到持续健康发展。正如罗宾·蔡斯所说“好的平台能够降低参与成本与参与难度，平台的不断成长会带来规模经济所具有的一切优势。”

（三）共享经济如何促进高校学生创新创业

1、通过共享平臺实现师资资源共享和素质教育培养。在共享经济的背景下，高效资源的整合变为现实，政府可以建立省级甚至国家级信息资源库，与高校合作，整合高校师资力量，从而形成高校联盟，建立专业的大学生创新创业网站。教师可以根据自身情况，进行学术教师、实践教师认定，认定之后有偿教授课程，高校学生可以通过网络平台进行创新创业课程学习并且与各高校教师进行互动解答问题。另外，学校可以将此网站课程加入网上公选课供高校学生修选学分，学生可以在学习过程中培养创新创业意识，在学习过程中发现共享平台的不足并寻求解决办法，同时也规制了校园共享经济。

2、搭建高校网上创新创业实践平台。共享经济的出现，使各高校资源共享突破了时空和距离的限制。依托平台，回归实践，是如今高校创新创业得以持续发展的动力。一方面可以搭建网上创业平台，形成网上众创空间，高效学生可以根据自己的兴趣爱好选择推荐的创业项目及一系列配套课程进行学习;另一方面可以建立网上实践基地，对接企业与学校，企业可以对高校学生创业项目进行指导，同时企业也可以选择自己感兴趣的项目进行帮扶与投资，实现企业的社会价值的同时也使高效学生创业项目得到落地实施;不仅如此，高校联盟还可以共享高校创新创业实践基地，共同成立创业基金，来对高校创新创业学生优秀项目进行场地和资金的支持。

主要参考文献：

[1]罗宾·蔡斯著.共享经济：重构未来商业新模式[M].浙江人民出版社，2015.

[2]杰里米·里夫金.走向物联网和共享经济[J].企业研究，2015（2）.

[3]马安妮.探究共享经济模式在校园的应用与发展[J].财讯，2017（6）.

[4]黄大庆.共享经济模式对高校创新创业教育的启示[J].中国高校科技，2017（9）.

[5]杨政宁.共享经济模式下地方高校创新创业教育的可行性研究[J].理论研讨，2018（2）.