激趣教学 深入解读——以苏教版八年级语文教学为例

义务教育阶段语文教材编写共有十大方面的要求，其中第五点：教材选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，各种类别配置适当，难易适度，适合学生学习。依据这个编写要求，苏教版语文教材的课文几乎篇篇都是文质兼美、具有正面示范作用的文章。对于真正文质兼美的文章我们深入挖掘一下也未尝不可。教材中不少的课文，我们何不采取激趣教学，让孩子深入探究一下文本呢？

下面以苏教版八上中的《背影》《甜甜的泥土》《美丽的西双版纳》，八下“名著推荐与阅读”《水浒传》中的两章《鲁提辖拳打镇关西》《智取生辰纲》这几篇课文为例，简要谈谈这些课文的教学策略。

朱自清先生的《背影》是一篇经典文章。文章的核心“父亲翻越铁道买橘子”的那一段，充分体现了一位父亲对儿子浓浓的爱。在教学《背影》时，首先让孩子们收获一篇文质兼美的经典散文能带给我们的知识技能和情感态度。然后再设问“在我们现在这样的社会背景下，为了表现你的爸爸对你浓浓的父爱，你也写爸爸翻越火车轨道去买橘子，行吗？”一石激起千层浪，同学们展开了热烈的讨论。有人说不行，这样做很危险，现在的火车速度快而且班次多。有人说这违反了交通法规。还有人说正因为现在这样做危险且违法，父亲还坚持去为我买橘子，反而更能够表现父亲的爱子情深。我真佩服孩子的逻辑思辨能力。

《甜甜的泥土》是一篇描写母爱亲情的文章。讲课进入质疑答疑阶段，我问道：“对于这篇文章你们还有什么疑问吗？”立即就有学生站起来说道：“我觉得故事的结尾有点虚，雪中藏着的糖融化了，似乎不符合生活的常理。”学生陈述：“冰雪之夜，地温回升，地表温度高到能把奶糖融成糖浆吗？”下面一阵议论。我表示也有同感，同学们情绪更加高涨，我又问：“同学们知道作者为什么这么构思小说情节吗？”经过一番对课文的筛查、交流，发现了理由，总结得出：“这篇文章的结尾，是一个既照应标题，又被认为是一个诗画的结尾，意蕴丰富的结尾，给人以无穷联想的结尾！更深地表现了母爱的温暖融化了孩子的心灵！”

《美丽的西双版纳》是一篇运用小标题来构建的散文，全文条理清晰。苏教版八上《语文教学参考书》更是对小标题作用进行了总结：“五个片段，用五个小标题来表达，每个小标题都具有概括性、准确性、鲜明性、得体性的特点。每个小标题都由五个字组成，句式整齐，结构匀称，五个小标题从五个方面即五个角度，突出总标题中的‘美丽’两字。”本人教学《美丽的西双版纳》，在导入新课后，就用幻灯片出示参考书上的那段话，然后提问：“孩子们，你们能给这篇文章换五个小标题吗？”对此同学们充满着浓厚的兴趣。我要求同学们依据文本内容，积极思考，互相交流启发，创作。 我先就第一个小标题做了示范，之后很快第二、第四的小标题都有了。我的示范是“高高望天树，幽幽热雨林”， 要求依据文本内容，体现高度的概括性，大体对仗体现小标题的形式美 。同学们在第二个片段“竹楼映蓝天”后对出了 “傣味饱口福”，这五个字不仅能高度概括片段中第二小节的内容，而且都是从文章中找出来的词语，对仗工整，朗朗上口，非常精彩。在第四个片段“妩媚傣寨水”前加上了“勤劳傣寨人”“互助傣寨人”“淳朴傣寨人”等，都很好。同学们完成了这两个小标题无不沉浸在创作的兴奋之中，他们意犹未尽，对第三和第五个小标题进行了很好的创作，这里不一一例举。

苏教版八下“名著推荐与阅读”推荐的是《水浒传》。《水浒传》是我国古典小说的四大名著之一，小说成功地塑造了大批生动的英雄人物形象。比如推荐的两个“精彩片段”《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁提辖，《智取生辰纲》中的晁盖、吴用等七位英雄。他们的英雄豪侠行为、他们仗义疏财、劫富济贫、替天行道的侠义情怀，读来都令人荡气回肠。但他们充满血腥与暴力的行为如果放在现今社会，就明显的不妥当了。对此我采取的策略是，首先找来并出示了现行的相关法律条文，然后设计了训练题目“我看水浒英雄”“我心目中的水浒英雄”“在当今社会我们应该怎样做一个豪侠英雄”，激发同学们的学习兴趣。他们最终都能深切地认识到鲁提辖的侠义是很好的，但我们如果也要行侠仗义，就应该诉诸法律，不能因为某人获得的钱财不义，就设计骗取，而应该运用法律手段，把获得不义之财的人举报到国家的司法机关。这样既深入解读了课文，又让孩子们清醒了解了自己行为的标准。

综上所述，课文是一种特殊的教学资源。作为教者，首先要研究课文，找到知识的切入点；其次要动脑筋调动孩子的学习兴趣；再次要巧妙设计教学环节，培养学生敢于质疑、善于思辨的能力；最后是针对课文内容有针对性地训练，帮助学生有效生成新知识，从而达到更好培养学生的语文综合素质的目的。