浅谈如何开发和利用初中体育课程资源

刘丽静

浅谈如何开发和利用初中体育课程资源

刘丽静

（莆田哲理中学，福建 莆田 351100）

随着新课改的不断发展和深入落实，课程资源的开发和利用成为现阶段教学的重要内容，同时也是保障新课改能够良好实施和开展的重要基础保障。对于初中体育课程而言，要通过发掘课程资源、开发当地资源、落实课程资源等多个方面来推动体育课程在新课改下的发展。做好资源的整合工作，从而推动实现体育课程目标。

初中体育；课程资源；开发；利用

体育课程资源的开发和利用有助于弥补现阶段体育教学条件不足等问题，提高学生参与体育课程的积极性，使得寓教于乐的教学理念能够更好的落实和发展，让学生在体育课堂中获得更多的体育知识，掌握更多的体育技能。在新课改的要求下，体育课程资源的开发不仅仅局限在体育教学硬件设施和体育教学的内容形式等方面的挖掘，还包括了教师队伍建设和体育教研的开展。总而言之，新课改下的体育课程资源的开发和利用的基本标准就是为体育教师和学生体育资源的开发提供丰富的创造空间和想象空间。本文就如何开发初中体育课程进行简要的分析。

一、体育课程资源开发和利用的方法

1.建立以学生为主体的体育课堂

在新课改中提出教师要在教学过程中，将学生作为教学的主体地位，教师作为主导。因此在进行教学的时候要充分发挥学生的主体作用,尊重学生的个性化差异，推动学生的潜能发掘。对于体育课程资源开发和利用而言，要关注学生的身心发育特点，充分做到以学为本的指导理念思想。在进行课程、授课内容、教学模式等方面的选择上，要根据我国初中生在该阶段的身体发育情况和身体、思维接受能力作为出发点。通过教师发挥其引导作用来改进学生的学习方式，实现对学生自主、合作等方面能力的提升，让学生的个人价值能够得到肯定，并提高学生的身体素质。

2.确立健康课堂的思想

对于体育课程而言，最基本的思想就是健康第一，也就是说，要将培养学生良好的身体素质和健康的身心作为体育课的首要要求。为了更好的推动健康课堂发展，就要放开中间教学内容和教学过程，以抓目标、抓评价作为体育教学的中心。虽然看起来是降低了体育教师的教学压力，实则不然，在新课改下的健康课堂中，赋予了体育教师更高的职责和要求，与此同时，也为体育课程资源的开发提供了广阔的空间，因为不再要求中间过程，因此教师和学生就有更加广阔的空间进行展示。

3.创新实践，敢于打破常规

新的教育观和认识观的建立是新课改下体育教师的重要任务，通过摆脱陈旧教学观念的影响，实现在教学资源的开发过程中能够更具创新思维。对于新的体育课程资源的开发而言,要以学生作为主体，发挥学生的自主创造能力，实现学生创新实践能力的增强，要让学生在“玩”的过程中有所收获。那么，如何让学生学会去“玩”，主动创新“玩法”呢？教师可以通过开展相应系列的教学活动来实施。如在课堂中设置“创新体育教学”的模块，引导学生将其日常生活中看到的、想到的游戏和想法主动地表达出来，教师再通过筛选，选择适合该校情况和学生身体情况的游戏进行实施。

4.提高学校体育场地的利用价值

目前的初中学校体育场地的设置存在严重的成人化倾向，这就导致学生在进行活动的时候存在一定的安全隐患，并且使得很多场地设施得不到良好的运用。基于该问题，学校要主动进行体育场地的改造工作，将成人化的体育场地改进成符合学生活动的体育场地，使其真正成为学生们的运动乐园，从而满足初中生的体育活动需求。如学校可以将体育场的篮球架高度进行适当调整，以及架设多向篮球筐等等，还可以将足球场地进行调整，将传统的标准场地改建为小型足球场地，并设置三球门、四球门等形式的小型足球场。总而言之，就是将目前的成人化场地进行适当比例的缩小，以满足初中生们的体育活动需求。学校还可以设置一些初中生比较感兴趣的体育场地，例如跳房子、轮滑、放风筝等等游戏场地区。

5.创新体育教学内容

要想实现体育课程资源的良好开发和利用就需要提高体育教学内容的创新性。在传统的体育教学过程中积累了丰富的体育教学内容，现阶段，我们可以对这部分内容进行筛选，对旧教材进行反思。如在缺乏教具的山区，体育教师为了锻炼学生的耐力和速度，采用的是让学生推旧轮胎进行锻炼。在教材中，是以一些专用的体育器材为主，但是在缺乏这些常规体育器材的情况下，通过创新实现了原本的就学目的。总而言之，体育教学并不会受到体育教材的欠缺而影响教学效果，真正影响教学效果的是教学的方式和教学内容的创新度。

三、初中体育课程资源开发和利用的展望

在新课改的不断推动下，初中体育课程资源的开发和利用将朝着以学生为主体、尊重学生发展规律、满足学生个性需求、科学化课程资源设计以及灵活多变的课程教学内容为主，将摆脱固有的传统教学思想，以灵活教学、创新教学作为主要教学模式。在教学内容上，朝着多元化、多角度、多方位的方向发展。在初中体育课程的实施过程中，为了保障其良好的开展，还需要对人力资源进行充分的开发和利用，例如发挥好班主任、任课教师、卫生保健教师、校医务教师等等。除了对校内进行资源开发外，还需要注重对校外资源的开发，可以充分利用和开发社会体育指导员以及社区家长等人力资源，让他们与学校进行集合，在通力合作下，实现校内外的学生体育活动的督促和辅导。校内指导、校外督导的体育教学体制，将成为未来初中体育课程资源发展的主要推动力。

对于一些民族学校而言，要充分重视地方特色和民族特色的体育教材应用。让各地、各校的教材能够更具地方的特色，使得学生能够更加主动的投入到学习中去。民族和地方特色的初中体育课程资源开发与利用，将为提高学生参与积极性和发扬民族文化与地方文化上做出卓越的贡献。对于民族和地方特色初中体育资源开发和利用，首先要注重对民族特色的选择，要因地制宜的进行体育运动项目选取，在发展民族特色体育项目的同时，要遵守《课程标准》。要尊重学校的地域特点、环境特点以及学生因素。其次，要注重创新性，使得编制的体育活动能够迎合学生的兴趣和爱好，要保障体育活动的科学性，深入挖掘民族特色体育运动设备的潜能，使其更好的服务于体育教学。

新媒体、新设备的快速发展，也使得体育教学能够朝向多媒体的方向发展，现阶段的VR技术等能够为学生们提供更加丰富的运动体验。因此在体育教学资源的开发和利用过程中，一定不能忽视对这方面资源的开发和利用，要积极的进行多媒体体育教学发展。如可以利用互联网搜索一些运动视频向学生们进行展示，提升学生对体育运动的兴趣，还可以利用VR技术让学生体验运动带来的激情，打造良好的体育活动氛围。学校还可以组织进行体育活动视频录制，并将其上传于校官网，从而使得学生的体育运动成果能够得到展示。

在新课改下，课程资源的开发依然成为了各学科的重点项目。对于初中生而言，课业压力较轻，且处在承上启下的重要学习阶段，因此保持良好的身体素质和锻炼意识，能够使其在今后的学习和生活中始终保持着乐观进取的态度。不仅如此，通过体育运动，学生还能够形成良好的团队意识、责任感、价值感、合作思维等等。现阶段各学校和地区要积极主动的进行探索，要通过不断的努力来充实自己的课程资源，使得学校的体育课程能够更加的丰富多彩且具有学校的自主特色。

[1]顾忠文.大连市中学体育课程资源的特色及制约其开发利用的因素分析[J].赤峰学院学报（自然科学版）2012(11):28-30.

[2]徐建波，文理中.少数民族地区民族民间体育课程资源的现状与开发利用—以湘西少数民族地区中学为例[A].中国大学生田径协会.第二十一届全国高校田径科研论文报告会论文专辑[C].中国大学生田径协会，2011（4）.

[3]王铃红，叶尚侃.农村学校体育课程资源有效开发与利用[J].铜陵职业技术学院学报，2008(4):88-90.

[4]张波.民俗体育课程资源开发与利用的制约因素及其对策研究[J].沙洋师范高等专科学校学报，2007(4):65-67.

[5]吴长青，李浩.体育课程资源与高校体育选项课教学的实施——对体育课程资源开发与利用的探讨[J]. 桂林师范高等专科学校学报(综合版)，2006(3):81-84.

[6]张玲.《体育与健康》课程资源及其开发与利用研究[D].福州：福建师范大学，2003.

2018—10—31

G633.96

A

1673-4564（2019）01-0113-03