现代远程教育与传统成人教育融合发展探讨

曾 莉

（乐山广播电视大学，四川 乐山 614000）

引言：互联网技术的飞速发展推动现代远程教育的推广与应用，并且在逐渐的发展过程中形成其自身独特的教育教学模式，推动了传统成人教育的创新与变革。旨在发展数字化、网络化、终身化、个性化的教育体系，推动教育事业发展取得显著的成果。现代远程教育与传统成人教育融合发展，能够克服成人教育带来的弊端，最终提高整个国民的综合素质。

一、现代远程教育与传统成人教育融合发展的必要性

1、数字教学与教育信息化的必然要求

为了扩大我国优质教育覆盖面积,提升教育的质量，正不断地创新推进数字教学与教育信息化的转变，联合互联网技术，使各阶段的教育机构院校建立“校园网”，同时具体落实“互联网+教育”，让数字教育与教育信息化成为教育发展的主要形势，打破传统教育时间、空间以及地域上面的限制，为成人教育拓宽了渠道，延伸了新的便利学习方式，促进成人教育的信息规模化。由此可以看出，现代远程教育与传统成人教育融合发展是数字教学与教育信息化的必然要求，在打破传统教育模式局限的同时，将资源整合开发与共享有机结合，增强学习者的学习动力，充分发挥二者融合的优势，取长补短，改革进步。

2、终身教育体系构建的内在要求

教育能够继续贯彻落实的重要途径与方式是传统成人教育，我国曾在本世纪初提出构建灵活开放的终身教育体系，在随着科学研究技术的不段改进与发展，终身教育与教育已经逐渐成为人们适应社会经济发展的重要方式之一，其主要原因是教育学科类别不断地细分准确化且关联度也在不断地强化与有机融合，传统的阶段性教育不能适应与满足社会前进发展的需要，只有现代远程教育与传统成人教育融合发展能够为终身教育的实现与教育体系的改进提供强有力的技术与物质的保障。

3、教育教学观念的强有力需要

随着世界经济的发展与进步，社会各阶层都在面临着更新换代，旨在顺应知识经济时代的到来，推动教育的平衡发展，需要教育信息化的不断增强与合理运用，进而推动现代远程教育与传统成人教育融合发展，这也是知识经济时代下教育教学观念的强烈要求，促使教育教学内容与资源的精细丰富化，同时使成人教育在资源共享方面扩大范围，让成人教育走上可持续的发展道路，适应不断变化的社会需要。

二、现代远程教育与传统成人教育的特点

1、现代远程教育的特点

现代远程教育产生的主要原因是互联网技术的不断创新发展与信息技术的研究更新，它是一种新型的教育模式，且受众广泛，接纳任何拥有一个学习之心的人，同时提供多种课程形式，例如：面授、函授、自学。学习者的选择空间更大，获取资源的途径也变得更加广阔。与传统成人教育相比较而言，能够平衡学习者学习与工作之间的矛盾，根据自己的实际情况来安排自己的学习时间；吸纳与整合广泛的知识内容，扩充教师与学习者的知识面不受局限；在没有摈弃传统教学监督的基础上，通过网络实现学教互动与监督；视频教学避免学习者因为课堂不能及时理解教师所传授的内容而不能有效学习的弊端，使学习者可以自己利用有效时间，根据自己的理解能力来反复学习。由此，现代远程教育能够为学习者提供方便快捷、涵盖性广、自由性大的学习方式平台。但也存在少部分的教师学习者受传统观念的影响，不能正确看待现代远程教育。

2、传统成人教育的特点

传统成人教育对学习者的自学能力要求有一定的高度，其主要的教学方式为函授与业余。教师是主要的中心重点，如果学生在学习过程中遇到问题疑难，就只能向教师请教，由此对于教师的知识储备能力与学生自身的学习理解能力要求都是极高的，如果教师不能对课件内容有一个融汇贯通的理解框架，就会导致教育的整体效率降低，再加上时间、空间、地域限制性大，同时教学资源共享性差，就只局限于教师提供的教学课件资源。

三、现代远程教育与传统成人教育融合发展的问题现状

传统成人教育在我国教育发展历史中，具有长久的历史，在人们心中有着难以撼动的地位，在长期这样的传统模式下，人们已经接受了其固有的授课教学模式，而对于现代远程教育具体的内涵意义也不能够很好的去理解，在与外界因素的相互作用之下，从而为二者的有机融合增添了一定程度上面的难度，受到观念、模式、资源等方面的制约。

1、观念制约

在对于现代远程教育的理解上，受传统成人教育观念影响前提下会觉得现代远程教育不能够很好对学习者进行有效的监督与指导，与此同时，传统教育的任课教师不能够灵活自如的去利用网络、计算机等工具来进行课程的安排与内容的丰富，进而不能够有效使用来提高教学的质量，即使目前教育体系方面已经利用了现代远程教育与传统成人教育相结合，但是依旧没有将二者的融合落到实处，在教案课件的设计与安排上面也没有与互联网信息技术有机结合，成为了一种空有形式而无实际意义的改革。院校在基础教学设施建设与课程研究开发上没有做出实际意义上的有效改进，认为现代远程教育就是利用网络视频、光盘进行在家学习，受到严重的误解，致使现代远程教育与传统成人教育融合发展受到阻碍。

2、模式漏洞

传统成人教育最大的缺陷在于模式不规范不科学，有不少成人教育院校仍旧采用传统教育模式，即使有院校采用了比如上机考试这样的新模式，可依旧不能有效监督，同时代考、替考的现象层出不穷，因此现代远程教育与传统成人教育融合发展再具体的实践操作上面存在着很大的难度。

四、现代远程教育与传统成人教育融合发展的策略方法

对于现代远程教育与传统成人教育融合发展的策略方法依据实际情况主要从教育观念、教育模式、教育资源、教育管理上面着手，旨在从根本上去推动二者融合，实现我国教育体系的发展与进步。

1、注重转变教育理念

要努力促进教育与终身教育的体系的发展，取其精华、去其糟粕，将现代远程教育与传统成人教育的理念有机结合，充分认识现代远程教育与传统成人教育的优缺点，例如：传统成人教育对学习者具有时间、空间、地域上的限制，但是现代远程教育能够打破时间、空间、地域上的限制，调节学习者学习与工作之间的平衡。因此，要积极转变传统教育观念，进而去顺应社会发展的需要，与全新的教育模式相结合，促进现代远程教育与传统成人教育的融合发展，主动开展成人教育体系活动，对教育培养形式进行优化，以培养出为社会发展所需要的多元化人才作出努力，提高综合能力素质修养，树立正确的人生观与价值观。

2、注重改变教育模式

教育模式的创新与改革一定要注意资源的合理优化配置，这样才能促进现代远程教育与传统成人教育的融合发展，对网络化教学模式进行规范，建立网络技术服务系统，培养学习者的自主学习能力，提供学生与教师有效交流的一个平台。传统教育模式注意资源的合理配置。实现与现代远程教育的互相渗透，强化教学的成果，二者取长补短，致力于为学习者提供优质的学习服务，打造一种优质的学习环境。

3、注重教育资源利用

加大对现代远程教育与传统成人教育的融合发展投资力度，完善教育教学的资源，可具体根据成人教育教学的知识要求，利用网络信息技术对课程题库、教学课件、教学方案进行补充完善，对成人教育教学资源欠缺之处施以补充，国家层面还要加大对教育经费、硬件设施的投入，进而强化二者在融合发展过程中的经济与社会效益。

4、注重教育模式转变

将现代化的管理新模式运用于传统成人教育当中来，实现教育模式的改革创新，进而提升管理的效率，快速推进现代远程教育与传统成人教育的融合发展。在教育模式中加入相应的规章制度，促进成人教育管理机制的实现，对学习者的日常进行有效管理，既保证了传统教育模式中对于学习者的监督，又有效结合了现代化信息科学技术，另外在考核方面采用学分制考核，进而给学习者足够的学习时间，还保证了学习成果的有效性。

五、结束语

现代远程教育与传统成人教育融合发展顺应了知识经济时代的要求，促进教育的创新与改革，推动教育公平的实现，，探索积极向上的全新教育模式，促进我国教育事业的前进与发展，提高整个国民的综合素质。