小议小学语文教学中对学生的审美教育

陈涛

摘 要：为提高学生审美能力，本文尝试通过小学语文教学实践，有效总结如何融入审美教育。为进一步促进学生发展，作为相关小学语文教师，更要不断进行教学方法的创新分析，从而为培养学生的全面发展而努力。

关键词：小学语文 审美教育 策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）01-0136-01

小学语文教学中培养学生审美素质是十分重要的一个教学环节，促进学生全面发展。这就要求小学语文教师必须要探索出有效的教学方法，充分培养学生的学习兴趣，让学生树立审美意识，不断提升学生的审美能力，让学生以美的眼光观察世界，从而来不断促进学生的发展与进步。

1 小学语文教学中学生审美教育重要性

在小学阶段的语文教学工作中，教师最为主要的教学任务即为帮助学生建立语文学习的初步印象，并在潜移默化间提升学生的审美评判能力，让学生能够发现生活之中的美，从而更好养成积极向上的良好完善品质，也通过该教学方法更好提升学生的学习效果。小学语文之所以成为最为主要的教学基础科目，不仅是良好的语文基础是一切学习的根本，更是小学语文中的审美教育，能够有效影响学生的价值观念，在学生年龄较小的时候学会发现生活之中的真善美，从而教师能够加以引导确保其获得更为正确的人生价值观念。

2 小学语文教学中对学生的审美教育培养策略

2.1 教师运用语言揭示艺术美

就小学阶段的语文教学工作而言，其中最为重要的也是最为常用的教学方法，只有保证语言的准确性，才能进行更为高质量的教学。教师的语言约生动形象，越能够激发学生的学习热情，提升课程的效率和质量。反之，如果教师的语言过于苍白无力，只采用直白的叙述手段，将会降低学生的学习兴趣，不利于教学内容的展开。

因此，教师在进行审美教育授课过程中，应当充分做到合适、完善的教学语言使用，力求从根本上提升教学语言的艺术美和意境美。例如，在进行《桂林山水》的教学过程中，教师切忌不可以使用教材中出现的语句重复教学，而是要采用排比句、比喻句等修辞手法，进行更好的阐述和补充，提升语言的优美程度。只有灵活运用修辞手法的教学用句，才能更好提升教学的艺术价值，学生也能更好感知到来自教材和教师的感情色彩，从而进行更为积极主动地思考。小学生最为普遍的学习方法即为模仿，只有教师提升了语言的丰富程度，才能更好帮助学生也加强语言的修饰程度。

2.2 多媒体教学品味意境美

随着我国互联网信息科技力量的不断发展，众多的产物和工作都离不开信息技术的支持，教学工作也不例外。而在小学语文的审美教育中，在信息化多媒体技术的辅助之下，能够更好协助教师完成教学任务，通过更为生动形象地方法调度学生的学习兴趣，使得教学内容更为丰富和立体，以多元化的角度完成审美教育的任务。

例如，在进行古诗《望庐山瀑布》的教学过程中，往往学生会产生这样的困扰，尽管作者李白描绘了一幅波澜壮阔的情景，但学生仍然对其理解程度相对较低，所以难以进行对古诗的具体细化分析，赏析的教学任务往往无法较难以圆满完成。在这样的情况下，教师就要充分、完善地使用好多媒体技术和设备，将诗中所描绘的具体画面，以视频、图片等形式加以具体的展示。而学生对具体画面进行学习后，能够更好感知到来自古诗的魅力和意境，自然也能更好完成相应的赏析任务，深化审美教育的价值和作用。

2.3 联系实际感受情感美

尽管审美教育是小学语文教学过程中重点，但在教学的时候教师不能只进行理论性的知识阐述，还需要积极联络学生的实际生活，从而更好提升学生的视野，从而落实学以致用的教学目的，让学生真正利用好审美教育。

例如，在进行《地震中的父与子》教学的过程中，其中的主角父亲一直不放弃找寻自己儿子的片段，往往会深刻触动阅读文章的学生内心。从而产生一种不自觉的感情，而产生这种感情的最为根本原因在于感受到了情感之美，也是小学语文审美教育中所强调的重点。而此时教师需要完成的任务即为对学生展开合理引导，让学生联系自己的实际生活，回忆自己的父母是如何关心、爱护自己，并组织学生分享自己生活中的故事，深化审美教育的价值。又如，在学习《一夜的工作》时，周总理为国家、为社会以及广大人民群众服务，经常夜以继日地进行工作，这同样是一种情感美。而教师则需要引导学生正确认识不同的情感美，从而更好帮助学生建立更为积极向上的品质。

2.4 对社会美的感知

所谓的社会美，即为人性之中的美，这也是整个小学语文审美教育中难度最大的一类教学任务。教师需要正确引导学生，通过正确将善恶、美丑的分析，让学生了解到正确的价值观和是非观，为其后续的学习夯实基础。例如，在《西门豹》的教学之中，其中“善恶美丑”的形象对比十分突出。教师需要将文章中的主人公西門豹和巫婆重点对比，并积极引导学生对其展开自己的议论交流，力求从更为多元化的角度分析其人物特征和人物形象。通过有针对性地分析工作，学生自然也能更为充分地理解善恶美丑，不仅更好进行该篇文章的学习，还帮助学生提升对人性的审美能力，力求提升学生的思想品质。

3 结语

总之，在小学语文教学中，教师必须结合学生的实际特点，采取科学有效的措施不断提升学生的学习兴趣，促进学生主动进行语文知识的学习，提升学生的审美素质，提升学生的审美能力。

参考文献：

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