中职学校开设课余兴趣小组的探索与实践

白胜斌

关键词：学习兴趣  以赛促学  辐射引领  培养机制

在党和国家的大力倡导与支持下，我国的中等职业教育有了长足的发展，但就现行情况而言，中职学生仍是一个相对特殊的群体，大部分学生学习兴趣不高，基础较为薄弱，进入职业学校也并不是其主动选择，可以说是无法进入普通高中就读后的不得已的退路。以上種种原因导致学生在入学后，思想上并未真正认识到学好一门技术的重要性，缺乏自信心与主观能动性。因此，如何提高学生的学习兴趣，扭转他们对自己的过低评价与自我期待，引导学生成才，一直是中职教师需要长期攻克的课题。通过几年的探索与实践，笔者认为在课余时间开设兴趣小组作为课堂教学的补充与拓展，对学生的培养成才起到了重要作用。兴趣小组以目标为导向，重视教学理念的与时俱进，重视分层教学与梯队建设，辅以合理的考核机制，最终取得了良好的效果。

一、以目标为导向

1.激发学习兴趣，提高学习效果

学习兴趣是学习效果的内驱力，古今中外，众多教育学家无不重视学习兴趣的重要性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而分别作为传统教育学家与现代教育学家典型代表的赫尔巴特与杜威在对学习兴趣的研究上也是具有相通性的。苏霍姆林斯基也始终把激发和引导学生学习和发展的内在动力摆在教学的首位。

在兴趣小组中，教师可以有针对性地对课堂学习内容进行强化与拓展延伸，学生们依靠单纯的记忆和模仿是不能解决问题的，必须要踮脚探一探才能得到解决方案，这就促使学生不断探索、主动学习新知识和新技术。学习内容的难易程度要设置合理，如果问题过难反而会挫伤学生的积极性。通过课堂内外的有机融合与拓展延伸，激发学生的求知欲和学习兴趣。当学生通过自己的努力解决问题后，产生的满足感往往又会成为驱动其继续进步的动力，形成“学习兴趣—学习效果—满足感—学习兴趣”的良性循环，从而从根本上提高学习效果。

2.以赛促学，培养人才

近年来，国家高度重视现代职业教育发展。李克强总理曾作出重要批示：“加快发展现代职业教育，是发挥我国巨大人力优势，促进大众创业、万众创新的战略之举。”目前，全社会正逐步形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围与“普通教育有高考，职业教育有大赛”的良好局面，各级技能竞赛正在不断地有序开展。

兴趣小组通过对学生进行有针对性的专项训练，组织其参加各级技能比赛，不断对接国家、行业标准与最新要求，培养出符合当地经济社会发展的高素质技能人才。每一次比赛集训，学生通过攻克一个个难题，技能水平不断提升，同时提升了学习兴趣与专业水平互相促进的良性循环。通过集训强化，以及与其他优秀选手的切磋交流，教师和学生的技能水平都有了很大的提升，真正做到了对照标准、要求找差距，围绕自身补短板，促进师生共同提高。不仅强化了学生的参与意识和竞争意识，还提高了其对工匠精神的专注、极致、精益求精、创新等内涵的认识和理解，综合素质得到了很大的提高。

3.以点带面，形成乐学氛围

俗话说，榜样的力量是无穷的。被选入兴趣小组的学生起着标杆与引领作用，很容易带动周边的同学共同学习，从而影响、帮助一批学生进步，形成良性循环，当优秀的学生越来越多，势必会产生巨大的虹吸效应。作为学校与教师，可以充分发挥优秀学生的影响优势，不断增强对全班乃至全校学生的辐射带动作用，从而在整个学校形成积极向上的乐学氛围。

二、可行性分析

1.师资与设备的保障分析

中职学校通常拥有雄厚的师资力量与充足的专业设备，这些师资力量与专业设备在满足日常的教学之余，可以发挥更大的作用。很多专业教师是双师型教师，拥有精湛的理论与技能水平，这些教师在业余时间通常可以担任兴趣小组的辅导教师，学校的专业设备也得到了更为充分的使用，帮助学生提升综合素质。

2.学习时间的可行性分析

与普通教育相比，中职学校最大的特点是没有明显的升学压力，这就意味着学生有充足的时间自由支配。由于学生自控能力较差，经常沉迷于手机网络，甚至少部分学生会打架斗殴，给学校管理带来诸多问题。学校通常会组织体育比赛、第二课堂等各种形式的文体活动来丰富学生的课余生活，以保证学校良好的管理秩序，这为兴趣小组的设立提供了充足的时间保证。兴趣小组作为学校各项活动的重要组成部分，对学生良好学习习惯的养成起到了重要的积极作用，是保证学校管理与学生进步双赢的有力措施。

三、实践过程

1.选拔机制

（1）动员大会。兴趣小组动员大会通常在开学第一学期一个月内进行。因为进入中职的学生虽然大部分是中考的失利者，但其还对初中阶段紧张的学习节奏比较适应，进入中职学校后，学生突然有大量的课余时间，一旦其对这种充裕的时间安排适应后，就会产生一定的懈怠情绪，如果此时再动员学生利用课余时间学习，往往会事倍功半。大家都熟知心理学中的21天效应，即一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天。教师要充分运用该效应，一个人的时间是有限的，当他用来学习提升时，自然也无暇刷手机、玩游戏了，引导学生在养成好习惯的同时还避免了懈怠散漫的坏习惯。

动员大会的内容一定要精心准备，可以邀请优秀的学长们现身说法，以充分调动学生的积极性。

（2）考核选拔。被选入兴趣小组的学生起着标杆与引领作用，因此真正选拔出学习积极性高、习惯良好的学生就显得至关重要。兴趣小组教师作为本专业教师，要在平时教学中注意观察考核学生的学习兴趣、学习态度、专业基础知识、理论学习与技能操作能力等多方面情况，并与其他任课教师勤沟通，真正选拔出优秀的学生进入兴趣小组。

2.培养机制

（1）教学理念要与时俱进。教学理念要做到不断更新，与时俱进，要多关注国家各级技能比赛的新要求，多关注行业的新技术、新工艺。以数控技术专业为例，随着智能制造的飞速发展，各级数控比赛已由单纯的数控车、数控铣制造加工比赛，逐渐转型升级为综合性的智能制造，参赛选手需要同时具备三维设计能力与机床编程、加工能力及创新能力，比赛要求的变化就意味着数控专业的发展导向，面对智能化、综合化的新形势，教师要在日常教学与兴趣小组活动中积极求变，不断加强专业教学研究，引领学生的专业能力得到不断提升。

此外，兴趣小组的培养要注重学生的长期发展，既要提高技能操作水平，同时也要注重理论基础的夯实，以保证学生专业能力的可持续发展，这样有助于学生走上工作岗位后有充足的发展后劲。

（2）教学内容要迁移拓展。相对其他学生而言，进入兴趣小组的学生通常都是较为优秀的学生。如果想能使学生保持长期的学习兴趣，必须使其得到学习带来的满足感与成就感，这就需要教师在教学内容上下工夫，相对课堂教学而言，必须要有一定的拓展延伸，同时要注重知识体系的培养，所学知识要有一定的连续性，保证学生学习能实现有效迁移，构建专业知识体系，同时在迁移学习中提高自主学习的能力，多方面提升学生的综合素质。

（3）教学指导要扶放有度。学生学习如同小孩子学走路一样，家长既不能撒手不管，也不能抱着不放。在兴趣小组的教学指导中，教师同样要做到扶放有度，既要在学生够不着的时候扶一把，搭一个脚手架，又要时刻关注学生的学习情况，根据其反馈情况在合适的时机逐步撤掉扶助，让学生学会自主学习。

（4）注重分层教学与“一二三”梯队建设。兴趣小组与班级教学不同，学生通常涵括了本专业的各个年级。这就对教师提出了一个要求，即如何在教学中使不同年级、不同基础的学生都能实现学习目标，并培养一支结构合理的人才梯队。教师需要针对不同的学生制订不同的培养方案与教学设计，并注重不同层次学生之间的过渡衔接。以笔者所开设数控兴趣小组为例，通常在新生第一学期进行宣传与选拔，实现“一年级学生引入门，二年级学生为骨干，三年级学生要拔高”的培养目标，在学习过程中，通过低年级学生的观摩学习，高年级学生的传帮带扶，帮助学生快速提升，组建一支合理衔接的人才梯队。

（5）兼具趣味性与实用性。兴趣小组有效实现其目标的根本在于“兴趣”，要想使学生保持高度的学习兴趣，教师要在学习内容上下工夫，最好兼具趣味性与实用性。以数控兴趣小组为例，在学生具备一定学习基础后，引导学生参与完成诸如银元宝、象棋棋盘棋子、米老鼠等趣味造型与加工，学生都有很高的积极性与参与度，甚至主动要求延长学习時间。

3.考核机制

合理的考核机制对学生的激励与约束作用是毋庸置疑的。兴趣小组主要采取日常考核与以赛代考相结合的方式。学生通过合理的考核与激励，提高了对自身的要求与学习的主观能动性。

四、实践效果

以笔者所开设数控兴趣小组为例，经过几年的探索与实践，已初具成效。学生多次在各级技能大赛中获奖，学习兴趣与主观能动性明显提高，同时带动了周边一批同学共同进步。近年来，每年报名参加兴趣班的学生人数都会较前一年度有所增加，并逐步形成了“一年级学生引入门，二年级学生为骨干，三年级学生要拔高”的梯队建设机制，做到“有目标、有方案、有创新”，逐步实现了技能比赛有人才储备，优秀学生能引领带动，最终为社会培养高素质技能人才的阶梯目标。

（作者单位：石家庄市机械技工学校）