糖尿病护理小组在糖尿患者临床护理中的作用

邢珮

（河南省中医院，河南 郑州 450000）

0 引言

该疾病本身就是患者血糖比较高，属于代谢类的疾病。其中要是患者自身的血糖水平不能进行有效的降低就会产生一定的并发症。比如说糖尿病肾病等等。目前因为该种疾病产生并发症进行专科治疗的情况日益增长，所以对其患者的病情进行有效控制就具有非常重要的意义。在对患者进行护理的时候采用有效的模式进行，不仅能将对疾病的治疗效果提升上去，还能够在最大程度上改善患者的一些并发症。根据本院对该疾病的研究控制发现效果显著，现在将具体的内容作以下报道。

1 资料和方式

1.1 研究资料

随机选取本院2017年1月至2018年7月所进行治疗的122位患病人员作为研究分析的对象，并且将其平均分配，每组各61例。其中观察组中男22例，女39例；年龄在34-63岁，平均（45.1±10.9）岁。常规组中男24例，女37例，年龄在36-65岁，平均（46.3±11.2）岁。通过对相关基础资料的比对发现其差异没有统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方式

给常规组患者进行常规护理，基本上就是对其用药、饮食、运动情况进行指导，另外时刻监测其血糖的变化情况，并进行相关的健康教育。给观察组成员使用该疾病小组护理的方式，具体方式表现在以下几点。

（1）具体来说该小组就是由该科室以及其它的科室护士长共同组成一个护理小组，大约5人到6人左右，内二科的护士长应该担任组长。该小组定期进行培训，主要是对其疾病的一些基本的护理知识以及护理的技术进行培训。在进行培训的时候还应该要寻找该疾病的相关专业的营养师以及药师等对小组的成员进行培训和管理。

（2）首先应该要尽可能每一周都开展一次专项健康教育，主要是小组成员以及组成进行讲课，主要对目前一些糖尿病患者所存在的知识误区进行健康教育，使得患者们能够掌握糖尿病发生的原因以及在生活中应该要注意的事项，除此以外还要将一些基本的治疗方式讲给大家，使其能够有相应的了解；除此以外还要使用一对一的方式对患者的掌握情况进行考察，然后再根据具体的个人实际情况给予一定的教育内容，使每一个患者都能够提高自身对于糖尿病的认知水平，并且采取一部分积极有效的方式进行疾病的治疗[1]。另外每个一段时间还要对其进行考核，查看掌握情况，进行查漏补缺，确保每一个患者都能够掌握糖尿病的相关常识。

其次就是要加强对产生的并发症的护理。在进行护理的时候可以根据患者具体的病情程度，高速患者发生相关并发症的一些知识，对于一些已经出现并发症的患者要加强护理，对于还未出现并发症的患者要高速其如何进行预防，在发生并发症的时候应该要采取怎样的方式进行急救护理，将并发症扼杀在摇篮中。

再次就是要进行一定的生活指导。小组成员的重要职责就是要根据患者的基本情况和其进行有效沟通，对患者平时的生活习惯以及一些兴趣爱好等进行深入了解，然后根据了解到的这些具体情况制定出来相应的生活护理方案。比如说在饮食的时候可以给患者制定出来一定的饮食方案，然后要求患者要严格根据方案进行，并及时测量体重[2]。关于运动方面要每天都能够进行最少30分钟的有氧运动，比如说进行快走或者是散步等，然后根据患者自身的情况制定出来相应的运动方案，使运动能够发挥出来一定的作用。关于作息方面一定要严格督促其早睡早起，保证睡眠充足，最终形成规律的作息习惯。

最后就是在患者出院之后要定期进行拜访。具体可以是每一个月上门拜访，每半个月电话拜访一次，对患者的生活方式以及平时的用药和饮食情况进行询问，并且给予一定的指导，要对患者家属进行告知，使其形成良好的生活习惯。

1.3 指标观察

对两组对健康知识的掌握情况以及对于血糖的控制情况进行观察，其依据是本院自行制定的问卷，然后根据患者的掌握情况进行打分。

1.4 统计学分析

本次对数据进行处理采用的是SPSS 20.0统计学软件，P＜0.05。

2 结果

通过比对分析发现观察组对于健康知识的掌握情况比常规组要高，差异具有统计学意义（P＜0.05）；然后再对患者餐后两小时以及空腹时的血糖水平进行测量，发现观察组的低于常规组，其差异具有统计学意义（P＜0.05），详情见下表1。

表1 常规组和观察组之间各个指标比对（±s）

表1 常规组和观察组之间各个指标比对（±s）

观察组 61 87.4±6.1 7.0±1.4 8.7±1.7常规组 61 74.5±8.4 7.9±1.6 10.3±2.5 P＜0.05

3 讨论

目前，因为人们的生活方式以及生活水平都发生了相应的改变，所以糖尿病的发生率这两年的上升速度愈发明显，要是对这些糖尿病患者的血糖水平不及时进行控制就会发生相应的并发症，从而给全身的系统运行带来严重影响，最终威胁到生命[3]。在该患者进行住院的时候经常会因为并发症的原因要转入到其它科室进行治疗，这样其它科室的护士因为自身缺乏一定对该疾病的护理技能就导致护理不到位，加重病情。

为了保证其最终的护理学效果最有效的方式就是成立护理小组，对小组中的成员都进行糖尿病护理知识教育，使其对该疾病的知识水平能够得到有效提升。在该小组之中主要是要将内分泌科作为核心，然后辅助眼科、脑病科等科室，对患者进行各项护理操作[4]。通过实行该护理模式能够将小组成员的工作热情调动起来，并制定出来具有专业性的操作流程，以保证能够给其最专业的技术指导[5-6]。

在本文报道中主要对61位患有该疾病的人员使用了小组护理的模式，通过成立小组，加强对小组成员的培训和系统教育给患者提供了相应的护理服务[7]，使用了健康教育、并发症的护理以及出院拜访等方式提升了患病人群对于糖尿病健康知识的认知程度，并以此养成良好的生活习惯。最终结果发现观察组的相关患病人员对于健康的认识程度（87.4±6.1）比常规组（74.5±8.4）的要高；除此以外观察组在空腹时的血糖值（7.0±1.4）以及餐后两小时的血糖值（8.7±1.7）都要比常规组低地多，其差异具有统计学意义（P＜0.05）。

综合来说使用护理小组的模式对患有糖尿病的人员进行护理具有重大的作用，能够有效控制患者自身的血糖值，保证患者的身体健康[8]，因此可以进行推广应用。