新课程背景下高中化学课程“支架式”教学模式构建分析

张世瑛

摘要：高中化学属于高中阶段非常重要的学科，对学生综合素养的提高有积极意义。在新课程改革不断推进的今天，教师也需积极转变教学方式，构建出更符合学生成长的学习课堂。而“支架式”教学模式的构建，可以引导学生在课堂上主动学习，促进学生自主学习能力、化学思维能力与团结协作能力的提高。在教学活动中，教师也需充分认识到“支架式”教学模式的内涵，才能更好地促进高效课堂的构建。简要分析新课程背景下高中化学课程“支架式”教学模式构建策略。

关键词：新课程背景;“支架式”教学模式;高中化学

新课程改革的教学背景下，化学在高中课程的重要性也进一步得到提高，在教学中也更加重视学生思维能力、综合素质的培养。高中阶段的学习时期，属于学生飞速成长的时期，对学生的未来发展、成长均有重要价值[1]。而从当前的教学现状进行分析，发现学生的学习能力、化学案质均难以得到有效培养，对学生的未来发展极为不利。因此，在当前的化学教学中，教师也需积极创新、优化自身的教学方式，才能更好地构建出符合学生发展的课堂模式。

一、结合“支架式”教学模式，构建化学课堂情境

在新课程改革不断推进的今天，教师的教学策略、方式出现了极大的变化。在具体的教学活动中，更加重视学生个人的培养，旨在促进学生综合素质的提升。在当前教学背景下，旨在围绕学生来开展教学互动，引导学生主动学习课程知识。而“支架式”教学模式属于一种以学生为主体的教学模式，其强调以学生为中心，充分发挥学生在课堂上的主体性，从而才能更好地提高学生的化学学习效果[2]。例如，在章节《最简单的有机化合物甲烷》的教学活动中，旨在引导学生可以掌握甲烷的存在、物理性质、用途，并可以分析出甲烷的化学式、电子式以及结构式和化学性质。在教学活动中，教师可以从多媒体资源出发，结合媒体资源为学生构建出教学支架，为教学效果的提升奠定基础。教师可以深入分析、研究教材内容，结合其中的重点知识来设计出微课资源。在教学课堂上，结合媒体资源为学生构建课堂教学情境，让学生可以在课堂上自主分析课程知识，进而加深对化学知识的理解。

二、结合“支架式”教学模式，引导学生自主探究

自主探究式的教学方式，也是属于“支架式”教学模式下的一种常见教学方式。此种教学方式可以较好地提升学生的学习积极性、主动性，帮助学生形成化学学习的兴趣，属于教师非常看好的教学方式之一。同时，在新课程改革背景下，也要求学生处于课堂学习的主体地位，教师需要在课堂上起到引导、指导的作用。注重对学生的引导，使得学生的自主学习能力、问题分析与解决能力得到提升。例如，在章节《第三节 用途广泛的金属材料》的教学活动中，旨在引导学生可以明确合金的概念及性质，并了解常合金的主要组成、机械性能等。在教学课堂上，教师可以结合基础性知识来构建教学问题，利用问题来引导学生主动探究。如：青铜器时代属于我国金属利用的早期，为什么先利用的是铜器呢？而为什么不是铁、铝等金属？这与哪些知识点存在联系？教师在教学活动中，还需结合学生的探究能力、过程来提出延伸性的问题，逐步增强问题的难度，进而让学生循序渐进地理解化学知识。在此种教学方式下，学生的自主探究能力、兴趣均得到全面培养，对提高学生的化学综合素养有积极意义。

三、结合“支架式”教学模式，帮助学生合作学习

高中生由于年龄、经验以及智力等方面存在一定的差异，自身的學习能力、化学知识的掌握度也存在一定异同。在高中化学教学中，教师也需重视学生之间的差异性，引导学生可以合作学习化学知识。而在高中化学教学中，实验教学不仅是其中的重点，也是其中的难点内容。在教学活动中，结合化学实验设计、操作、流程等内容，让学生能够合作探究化学知识，在合作的过程中提高学生的化学综合能力。在章节《第三节硫和氮的氧化物》的教学活动中，旨在引导学生可以掌握化学实验设计的原则和规范，并可以运用实验探究的方法学习元素化合物的知识。在教学活动中，教师可以从Na₂S晶体出发，引导学生结合实验来探究Na₂S晶体的化学性质。在课堂上引导学生从自身的能力出发，构建出合理的合作小组，以小组的形式来分析化学知识。在小组合作中，由学生之间共同参与实验流程的设计及实验过程的操作、实验结果的观察等。在合作探究学习下更好地提升学生的化学水平。

四、结语

在新课程改革不断深入的今天，高中化学的教学方式也需不断转变，才能更好地满足学生的发展。在教学活动中，教师从学生的学习特点出发，创建出“支架式”教学模式，从而有效提高学生的综合能力[3]。总而言之，教师需要深入分析“支架式”教学模式的内涵，才能让学生的学习效率、质量得到有效提升，进而增强学生的化学案养。

参考文献：

[1]沈水文.基于学科核心素养的高中化学支架式教学设计探索[J].高考，2018，17（27）：61-62.

[2]张其超.新课程背景下高中化学课程“支架式”教学模式构建[J].中学课程资源，2018，20（5）：95-96.

[3]梁晓玲.支架式教学理论下初中化学课程内容实际与实践[J].考试周刊，2017，23（67）：145.

编辑 温雪莲