合作学习方式在初中数学教学中的应用

摘要：近年来，初中数学的开展进行了非常大的改革和创新，在新课改理念的基础上，教师针对学生核心素养进行了教学上的设计，使学生能够充分融入实际的教学过程中。在当前的初中教学中，合作学习方式的应用可以提高学生的学习效率，帮助学生更好地理解数学，学习数学，能够在其中获得理解能力的发展。介绍了合作学习方式，分析了在初中数学教学中的应用优势，并阐述了有效应用的策略，希望提升学生自主学习的效果，促进数学核心素养的建立。

关键词：合作学习方式;初中数学;应用优势;策略

新课改下学生的学习方式都是以自主学习为主，但是初中生的学习兴趣和能力差异，造成了学习理解的程度不同，很多学生不能从中获得有效的知识，还有一些学生依赖于教师的知识总结。针对这种情况，教师就需要应用合作学习，保证所有学生有表达的机会，其逐渐就能进行自主性学习和解题，就能够提升初中数学的教学效果。

一、合作学习方式的概述

合作学习方式是学生之间或者师生之间通过合作的方式进行知识的探究和推理，最终完成知识理解或者解题。合作学习方式在传统教育中就有所应用，但是都是对固定知识点的分析，学生在其中的合作形式基本没有。而在新课改下的自主学習教学应用，合作学习方式就有了三种形式，第一种是教师引导下的认识表达，提出问题、解决问题;第二种是自主学习过程中的思维认识交流，探究、验证;第三种是以兴趣为基础的课后合作，做知识延伸和兴趣学习。这三种形式极大地提升了自主学习的教学效果，可以实现对学生个人数学学习能力和素养的培养，有助于数学兴趣的建立。

二、初中数学应用合作学习方式的优势

合作学习方式应为从单人变成了多人，在教学的优势上也较为明显。第一，合作学习模式可以提高学生的自主学习效果，让知识的学习从不同的角度出发，有效弥补了学生能力上的差异性，使其可以对知识做深度的理解和认识。第二，合作学习模式可以培养数学核心素养，因为合作中的知识探究和教师引导，学生的逻辑推理思维能够得到应用和提升，所以在学习过程中也就有数学思想和数学应用的素养建立。第三，合作学习模式可以实现深刻教学，对学生的团队协作意识、创新精神、学习认识和个性发展都有所帮助，也就能实现深刻教学，使学生的综合素质有所发展。

三、初中数学应用合作学习方式的策略

（一）构建生活情境，激发学生探究学习意识

合作学习方式的开展需要学生有合作学习的内容和兴趣，否则合作学习无从开始，也就没有效果。对于此，教师需要在实际的教学中构建生活情境，让数学知识以学生较为熟悉的方式做出呈现，就能实现探究学习意识的激发。

（二）构建合作形式，提升学生合作探究效果

合作学习方式在初中数学教学中的应用都是以小组为形式，但是以往的小组分配不够合理，很多学生不能在其中有效地学习知识。所以在合作形式的构建上，教师要以提升探究效果为标准。对于分组要保证每个学生在合作学习中都能发挥作用，所以在人员配置上不要超过5人，也不要少于3人，让合作学习中每个学生都能得到表达的机会;在分组的标准上要以互助互补为原则，保证每个小组都能做深入地理解知识。

（三）提升合作意愿，建立合作学习评价制度

合作学习方式的开展需要学生去主动表达，也就需要其有较高的合作意愿，愿意与同学和教师进行互动，阐述自己的观点，并与之做实践验证，完成对知识的有效学习。作为合作学习的主要参与者，学生要能够正视同学的观点，并与之做讨论。教师就需要针对合作学习方式的应用建立评价制度，对合作学习中的态度、表达次数、解决次数、创新思想的提出等合作过程做评价，使学生可以在评价中认识到自己的学习状态，以便做自我改变，养成合作学习习惯。

（四）发展合作方式，延伸课外合作学习教学

初中数学的教学形式因为新课改和信息技术的发展，有了时间和空间上的延伸，课后不再是单一的数学题练习，自主教学是学生课后学习的主要形式。教师在此形势下就需要发展合作学习方式应用，让学生之间建立数学兴趣小组，针对课堂教学内容进行延伸性的思考探究，对于新知识进行合作学习总结，使学生的自主学习中有志同道合的人做交流，自主学习意识和兴趣就能够在此基础上得到提升。

总而言之，合作学习方式在初中数学教学中的应用，极大提升了生本理念的落实效果，可以促使学生自主学习，帮助学生有效获得知识，获得综合能力的成长。在实际的教学应用中，教师需要注重学生合作学习的需要，并做适当的引导，使其能够在教学中完成对知识的有效理解，也让学生形成应用型的学习能力和思维，提高初中数学教学质量。

参考文献：

[1]张伟雄.如何在初中数学教学中有效开展合作学习[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：86.

[2]刘金河.谈初中数学小组合作学习中自学、对学、群学的实施策略[J].学周刊，2019（30）：30.

[3]李鸿剑.小组合作学习模式在初中数学中的应用探究[J].亚太教育，2019（9）：102.

作者简介：荣友柏（1969-），男，汉族，江西萍乡人，硕士研究生，萍乡市初中数学学科带头人，萍乡市魅力教师，长期担任九年级毕业班双班数学教学工作和班主任工作。

编辑 段丽君