小学美术教学中创新思维培育的策略

沈彐娇

[摘 要] 在素质教育浪潮的推动下，学习者面临的社会要求越来越高。不再局限于简单的知识结构，创新思维已成为人才考核的重要指标，在小学美术教学中，要设法帮助学生练就优质的创新思维。本文对如何在小学美术教学中渗透创新思维培养策略进行了研究，以期为学生适应社会需求打下坚实的基础。

[关键词] 小学美术；创新思维；培育策略

创新教育是在教师的指导下，培养学生自主性，引导学生进行提问探究、实践学习，使学习呈现积极、富有个性的过程。美术教学的目标是要培养学生的观察力、形象记忆力、想象力、创造力。创新教育是指创造、发现处理事物新方法的思维过程，在小学美术教学中，创新思维的培养可以说是构建整个创新活动的关键，是创新的核心。

一、学生的主体地位要得到充分尊重

学生作为课堂的主体，对整个教学工作的效率和质量有着重要的影响。学生只有积极参与课堂教学，才能促进教学目标的实现。结合学生的实际心理特点和教学需要，从根本上实现教学观念的创新，使教学方法贴近时代发展，保证教学模式。在教学中，教师应充分了解学生类型不同而产生的个体差异，将类型不同的学生的实际学习能力和个性特征作为教学过程中的重要因素，并根据实际情况制定有针对性的教学计划。为了保证课堂气氛的和谐与学生学习积极性的调动，教师可以与学生建立平等的沟通关系，最大限度地消除学生对课堂教学的矛盾情绪，鼓励学生积极主动地参与课题活动。要充分利用学生在课堂上的主体地位，以指导为主，讲解为辅，调动学生自主思考的积极性，提高学生的学习技能，对学生创新思维能力产生形成积极的影响。

例如，在教学苏教小学美术四上第14课“漂亮的房间”时，如何放置物品以形成更舒适的视觉效果，鼓励学生充分发挥想象力，独立于室内陈设进行构思是教师在教学中要达到的目的。教师可以引导学生，让学生作设计师，来进行房间色彩和线条的配搭以及物品的摆布，以实现最好的视觉效果。在这种教学方法的影响下，学生可以获得更多的独立思考空间，从而避免了传统知识灌输的局限性。同时，教学模式也能使学生的创新思维得到良好的锻炼，从而为教学目标的实现打下良好的基础。

二、鼓励大胆设想后萌发创新思维

教师要营造创新和轻松有趣的学习环境，让师生关系建立在平等的基础之上，接纳并支撑学生的兴致和成长，祛除学生学习的情绪波折。让学生感觉到没有学习累赘，投入最佳学习状态。只有这样才能大胆假设，萌发创新思维。

例如，在教学人教版小学美术二上“做一道拿手‘菜”的过程中，教师要引导学生发挥想象：这道菜是用什么材料做的？如何加工这道菜，让学生勇敢地表达自己的想法，学生不仅锻炼了自己，还可以在演讲中交流，开拓创新思维。这种教学法有利于培养创新意识，为健康心理品质的形成和个性发展打下良好的基础。

三、親近大自然从生活中寻找想象力

小学生不只需要提高美术作品创造的层次，重要的是不要抹去孩子对世界的想象力，它是萌发创新意识的原动力。孩子们的心里充满了神奇幻想的丰富内容，学生总是模仿他们的老师，认为画得越相似，就越能证明他们的绘画水平，这限制了他们的想象力。实际上，教师可以根据每门课程的需要带学生走出课堂，及时体验课外的教学效果，使学生更贴近自然，发现自然带来的艺术灵感，从生活中发现艺术美。

例如，学习人教版四下11课“走进春天”时，就可以允许学生走出教室，真正感受春天，比较四季的不同变化，观察春天的变化，用画笔画他们看到的、听到的和喜欢的东西。教师可以适当地引导学生，让学生拓宽自己的想象力，根据春天的变化来画一幅美丽的作品。每个学生的想象力都是无限广阔的。绘画实践告诉我们，只有真正融入生活，才能发现美术的魅力，激发想象力。如果把美术局限于课堂，学生在没有亲身体验季节变化的情况下，永远也画不出真正的作品。生活可以给学生带来很多艺术灵感，教师可以利用一些课外资源，如美术馆和图书馆进行教学。丰富的校外教学资源是提高学生创新思维能力的契机。在校外资源教学中，教师可以利用校外资源进行教学。要掌握好奇心强、求知欲强、想象力丰富的学生的心理特点，进行美术教学实践，培养学生融入社会、关心生活的态度，保护环境的意识。

总之，美术学科与创新思维有着密不可分的关系。因此，在美术教学中，教师应紧密结合实际教学需要，充分尊重学生的主体地位。在教育教学实践中，教师要不断创新，弘扬创新精神，提高创新能力，掌握创新思维和创新方法，激发学生的创新潜力。只有树立真正的教学创新意识，才能培养学生的创新意识，不断提升学生的创新思维水平。

（责任编辑：吕研）