艺术院校专业教师与思想政治教育工作者协同育人机制研究

姚艳秋，于洋洋

沈阳音乐学院，辽宁 沈阳110818

在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”①当今社会处于经济大发展时期，经济、文化、网络以及各种媒体的介入，学生从方方面面接受到多重信息的轰炸，这为新时期高校的思想政治教育工作提出了新挑战。对于艺术院校来说，专业课与思政课相对比，其课时多、比重大，如何在艺术教育过程中将专业知识讲授与思政教育互相贯通，同向同行，是新时期高等艺术院校亟需思考和解决的新课题。

一、艺术院校专业教师与思政教育工作者协同育人的必要性

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）指出：“加强和改进大学生思想政治教育对于中国现代化建设具有重要意义，充分体现出党和国家对于做好高校学生思想政治工作的高度重视。”大学生思想政治素质的整体提升，对社会的稳定和发展具有重要意义。作为未来社会中坚力量的当代大学生，其政治、文化素质将直接影响着国家和社会的文化思想水平。从高校的思想政治教育工作入手，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而“润物细无声”地形成大学生思想政治工作的新格局，是非常直接而又有效的途径。

思想政治教育工作是一项复杂的系统工程，需要各部门分工协作、共同作用，进而形成科学有机的整体。德国物理学家哈肯提出协同理论：“协同是系统中各个子系统相互协调的、合作的同步的联合作用或集体作用。”②即各子系统通过协调、沟通、配合、共享，建立良性运行的机制，为整体目标的实现形成合力。根据协同理论，高校的思想政治教育也需要从个体、融合、互推、合力的角度调动学校各部门力量，宏观统筹、全员参与、齐抓共管，形成统一的整体。与普通高等院校学生相比，艺术院校学生的个性特征、培养模式、课程体系、授课方式更具有特殊性。艺术院校学生多数从小学习相关艺术技能，学习文化知识的时间被分散占用，文化基础知识相对薄弱。专业院校在培养学生时，进一步强调突出艺术的“专业性”，通常采用思政课大班型授课、专业课小组课或者小班型授课的形式。学生对于思政课普遍热情不高，积极性差，师生互动少，而对于主专业会倾注更多精力，师生交流多，重专业、轻文化、轻思政的现象普遍存在。在艺术院校中，通过建立健全艺术院校专业教师和思想政治教育工作者协同育人机制，整合两方面力量，实现资源共享、优势互补，对优化思想政治育人效果，促进思想政治教育工作的长期健康发展尤为重要。

二、艺术院校思想政治工作现状

（一）思想意识不重视

社会大环境对大学生思想政治教育工作的重视程度不够，对其关注点仅仅放在课程和成绩方面，除了固定开设的思想政治课程外，很少关注学生政治品质、文化素质方面的提升。多数人认为思想政治教育是思想政治教师和辅导员的专属工作，因此学生的思想困惑和问题不能得到及时发现和解决。此外，艺术院校的专业教育处于主体地位，学生、家长、学校乃至于社会从业环境都认为学生只有学好专业知识，才能达到在校能出好成绩、出校能找好工作的目标，而思想政治、道德教育等则长期被忽略。

（二）课程设置受限制

根据教育部《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科〔2018〕2号）文件要求，各高校均需为本科生开设“形势与政策”“思想道德修养与法律基础”“中国近现代史纲要”“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等按顺序衔接的课程，学分设置在2-5学分不等。这样的要求旨在通过课程学习，着眼于“立德树人”，将坚持正确政治方向和培养高水平人才统一到党中央对教育改革发展的新要求新任务中，切实培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和接班人。但在艺术院校具体工作中，思想政治类课程受到课时限制，仅仅凭课程无法充分达到打牢大学生的德育内涵和思想基础的工作目的，寻求“全过程育人”目标下的新途径迫在眉睫。

（三）教学情况未重视

艺术院校中教学体系和管理模式大多分为两个系统，即教务系统管教学、党务系统管思想。两者各自独立，互不干涉，缺乏协调统一的有益互动。在教学中，教师以常规方式集中授课，个性强自由度高的艺术类学生不易接受，这些问题直接导致了思想政治教育工作难以达到理想的效果。将思想政治工作置入协同理论的视域，使高校各个部门协同工作，以期达到加强思想政治教育工作质量的目的，势在必行。

（四）思政教师教研受限制

艺术院校中思政教师人员较少。受到重专业、轻文化、轻思政思想的影响，思政教师发挥的作用相对有限。思想政治教育的经费以及教研科研活动受到一定局限，不利于思想政治教育的长期发展。

三、艺术院校思想政治工作协同育人实施路径

（一）重视专业教师作用，提高协同育人认识

为切实做到“全方位育人”，重视艺术院校专业教师在协同育人工作中的作用，首要前提是提高协同育人的认识。艺术院校专业教师需要在实际工作中紧跟政治形势，提升政治素养，明晰思想道德观念对大学生产生的导向和激励作用，扩展认识深度和广度，充分进行内部挖潜，有意识地将思想政治教育资源有机融合进课程中，做到既传授艺术之道，又解思想之惑。

（二）优化思政教育内容，创新协同育人方法

优化思政教育内容，主要强调大学生的综合素质培养。加强思想政治工作的协同与联动，深度挖掘教学内容中隐藏的思想政治或者德育元素，把价值观培育融入课程之中。结合艺术院校学生特点和年龄层次，共同选择适当的教育内容。运用多样化的、开放的课程开展方式进行思想政治教育工作，如在对红色经典作品赏析的过程中，引导学生了解历史背景，代入身份启发学生感受革命情怀和爱国主义思想，针对性地提升学生的道德素养和政治品质，及时推进大学生的专业学习和思想意识向前发展，以期达到最佳的思政与专业协同育人效果。

创新协同育人方法，主要是由专业教师与思想政治教师、辅导员有效沟通，结合艺术专业特色和学生特点，改善课程设计和教学方法，充分发挥学生学习的主观能动性，切实提升学生将理论知识转化为实践技能的水平。以沈阳音乐学院为例，积极推进教学改革，发挥思政课课堂教学主渠道作用，打造“思政+鲁艺”专题课，思政课以“开学第一课”的形式，讲授校史专题课“延安鲁艺——革命文艺的圣殿艺术家的摇篮”和爱国主义专题课“我和我的祖国”，加强对学生的校史教育和爱国主义教育，弘扬民族精神，传承红色基因。积极参加“百万师生同上一堂课”活动，认真落实领导干部上讲台制度，为学生讲授思政课，深入课堂听课看课，提高思政课针对性和实效性。开展专业课与思政课同向同行教学公开课，推动协同育人的影响力向纵深发展。鼓励和支持学生参加弘扬爱国主义精神、体现主旋律和正能量、歌颂新时代和中国梦的重大排演活动，将演出活动表现纳入思政课考核体系中。充分发挥艺术院校的特点，从课堂教学和艺术实践两个渠道推动“思政课程”与“课程思政”有机融合，将专业实践同人才培养、服务社会相结合，开展社区互动、养老院孤儿院慰问、服务地方区域经济等多种形式的社会活动。通过实际行动到基层中去，亲身参与服务社会的活动，引导艺术院校大学生主动学习社会主义核心价值观，并自觉应用于学习生活中。

（三）完善协同激励机制，促进育人成果展现

以辽宁省普通高等教育相关研究项目立项工作为契机，设立思政教育、专业教育协同发展的专项课题，为思政政治理论课程提供专项建设经费，激励思想教育工作者以及高校内教职工全员投入大学生思想政治教育工作中来。以沈阳音乐学院为例，2018年共有3项专业课与思政课协同育人相关的课题获批为辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目立项一般项目。开展多种形式的思政与专业同向同行活动，收效显著。思政教研部与声歌系、民声系、民乐系联合开展公开课；举办专业课与思政课同向同行音乐会；成立“思政+艺术实践”工作队；以“一课一歌”“一周一歌”“微型音乐会”等形式，走进小学、中学，深入到艺术实践基地、就业实践基地，开设“课程思政”音乐小课堂，宣讲、传唱鲁艺经典优秀作品。与中共辽宁省委党校联合举办“不忘初心牢记使命”专场音乐会，教师、学生以及省委党校进修班的学员代表共同表演了16首红色经典歌曲，以合唱、二重唱、独唱、电子管风琴独奏的形式，充分表达对伟大的党和伟大祖国的祝福。

（四）健全协同育人机制，推动协同育人发展

艺术院校思想政治教育工作是一项特点突出、过程漫长的系统工作，亟需建立健全科学统一的协同育人机制，形成由牵头单位负责，各部门齐抓共管的科学的有机的领导机制与工作体制，切实将思想政治教育工作与学校宏观战略目标相统一，与教学管理、学生管理相结合，各子系统有效融合，建立起评价和考核机制，将有利于协同育人机制的长效发展。此外，艺术院校还要开创多渠道的思想政治教育平台，充分将课堂教学、社会实践、校园网络、大众传媒和信息网络等形式结合起来，将国家的大政方针、重要新闻、经济形势、道德法治等方面的内容融入学生生活，形成协调统一，积极向上的思想政治育人环境，促进艺术院校大学生健康发展，切实达到思想政治“全方位育人”的目标。

艺术院校大学生思想政治教育工作在新形势下面临许多新挑战，这也将协同育人领域的探讨工作提上日程。作为一个新兴课题，通过探讨协同育人的机制和实施路径，引发普遍思考，持续进行调研和深度挖掘，对提升艺术院校学生思想政治教育水平具有重要的意义。只有将思政育人的价值导向深入到各门课程中，强调价值观塑造与授业解惑有机结合的育人目标，有意识引导学生将生活学习与自我发展及民族复兴联系起来，才能逐步达到从“思政课程”到“课程思政”润物无声的效果，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

注释：

①习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-09（01）.

②H.哈肯.协同学导论[M].张继岳，郭治安译.西安：西北大学出版社，1981.