初中班主任德育教育实践策略

文/大埔县高陂中学

郭思程

初中生正处于青春期，其身体和心理的发展都趋于成熟，但是还有很大的可塑性。所以，为了使学生都能成为道德品质高尚的人，班主任一定要加强对初中生德育的重视程度，充分发挥自身的榜样作用，促进学生良好道德品质的形成。

一、构建和谐的师生关系

和谐的师生关系是提升班主任德育工作有效性的基础，学生只有信任班主任，才能接受班主任的教育。在日常的班级管理工作中，初中班主任一定要多观察学生，对每一位学生的性格特点都有充分的了解，要善于发现学生身上的优点，多给学生一些鼓励，让学生能感受到教师对自己的关注，使学生能打开心门，主动地与班主任交流。如此，班主任才能及时地发现学生身上存在的问题，并及时地给予疏导，防止问题扩大。例如有一位学习成绩一般的男生，喜欢调皮捣蛋，他与其他任课教师的关系都非常紧张，进行了几次批评教育，效果不佳，这位同学不认真听课、不完成作业的情况依然时有发生。为了找到问题出现的原因，班主任特意进行了家访，了解到这位同学平时和爷爷奶奶生活在一起，他这么做其实只是想引起教师的注意，得到教师更多的关心，只是用错了方法。为此，班主任和他约定，只要他一个星期没有违纪行为，教师就会在班会上表扬他，如果学习和生活上遇到困难，可以向教师寻求帮助，从此之后，这位学生的违纪行为果然少了很多，学习成绩也提高了。可见，良好的师生关系对于班主任德育工作的开展有着十分重要的意义。

二、强化学生的道德信念

传统的德育之所以效率不高，主要原因就是在学生心里，德育内容只是知识，还没有上升到信念的高度，学生只是把它当成学习任务，而没有认识到良好的道德素养对自己未来发展的重要意义。高尚的道德信念，不仅能促使学生将德育内容内化到自己的心里，还能有效地提升学生的综合素养。要强化学生的道德信念，教师可以在日常的班级管理和教学工作中，有意识地向学生渗透德育，可以组织学生背诵名人名言，使学生能受到名人高尚道德情操的感染，进而将这种感情带入到自己的生活中；还可以给学生讲一些爱国英雄的事迹，让学生能体会到现在幸福生活的来之不易，使学生能拥有一课感恩之心。教师还可以让学生从日常的生活中、从社会的成功人士中、从古代的仁人志士中选择一位做自己的道德导师，使学生能经常反省自己的行为，找到差距，不断努力靠近，使学生能将道德素养的提升作为自己发展的内在需要，不断提升自己的道德水平。

三、营造良好的德育氛围

网络时代，学生能获取信息的途径也越来越多，但是，受生活经验的影响，学生对信息的筛选能力还不是很强，非常容易受到不良信息的影响，导致思想上产生偏差。所以在日常的工作中，班主任一定要放下架子，走进学生中间，多和学生沟通，对学生的思想和心理状态有充分地了解，发现问题的时候，及时采取有效的措施加以解决。同时，班主任还可以在充分征求学生意见的基础上，制定“班级行为公约”，鼓励学生之间互相监督、互相帮助，教师和学生一起努力，营造良好的德育氛围。例如班级中有一位女生，原本性格活泼开朗、学习成绩也不错，同学们都很喜欢她。突然有一天这位学生与教师爆发了冲突，造成了十分不好的影响，对于这位学生的改变，大家都很诧异，教师多次试图与她沟通，都没有效果。无奈之下，只好找到了她的好朋友，得知这位女生因父母离异，在上网看了很多有关于父母离异的帖子，觉得父母不爱她了，心情十分不好，那天也不是故意的。对此，教师及时与这位同学聊天并让同学多与她交流，让她知道班级中为每一位同学都是爱她的，事后，这位同学主动找任课教师道歉，在大家的帮助之下，原本开朗活泼的小女孩又回来了。

四、培养学生的团队意识

现在的很多初中生都是独生子女，在父母的宠爱、爷爷奶奶的关注中长大，没吃过什么苦，做事喜欢以自我为中心，很少考虑别人的感受，如果不加以干预，会对学生未来的发展产生诸多不利的影响。对此，班主任一定要重视培养学生的团队意识，让学生学会分享、学会配合，组织集体活动就是一种非常好的方法。为培养学生的团队意识，班主任可以组织学生去参加一些公益活动。例如在与社区联合举办的走进孤寡老人的活动中，学生发现每个人都有自己的优势，有的擅长收拾房间、有的厨艺很好、有的比较幽默能逗老人开心，在大家紧密配合之下，活动非常成功。学生也开始明白，一个人的力量是有限的，只有相互配合才能释放出最多的能量。通过此次活动，学生做事前都能先考虑别人的感受，团队意识也大大增强了，家长都反映孩子变得懂事了。