刍议实验教学法在初中化学课堂中的有效应用

王 蕾

(江苏省江阴市临港实验学校 214400)

化学这一学科是非常注重实践的，学生可以从动手实践中学习到知识，并且可以更加深刻的记录知识内容.在传统的初中化学教育讲堂中，教师没有真正理解实验教学法的真正含义，不能给学生正确的进行知识内容的指导，给学生讲解的实验过程非常的简单草率，学生不能通过观察实验得出一些实际的道理，所以教师要提高自己的教学质量，让学生更好的观察实验过程，从中可以让学生更加直观的学习化学知识.教师在实验过程中给学生用专业的话语进行指点，同时可以达到教师想要的教学效果.

一、巧妙运用实验教学法

实验教学法在很多的教学学科中都得到了教师和学生的认可，教师可以运用实验教学法给学生引入化学实验，培养学生的动手操作能力.在传统的初中化学教育讲堂中，教师对于化学实验的引用并不高，教师在教学中不能给学生引入实验，导致学生对于化学实验感到非常的陌生，教师对实验课程的准备工作也并不完善.所以教师要改变这种授课状态，让学生更加熟悉化学实验，给学生营造自己独立设计和实验的机会.例如在进行“溶液的形成”这一课的讲解时，教师首先要确定自己的教学目的，通过本节课的实验进行可以让学生认识到溶解现象，指导溶液、溶质、溶剂这几个概念，并且可以知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油也是非常常见的溶剂.在教学中教师可以运用实验教学法给学生生动想象的演示实验现象.教师可以问一问学生有没有在大海游过泳呢？那么大家知道大海的味道是什么样的么？会有学生回答大海的味道是又哭又咸的，那教师可以继续问学生，为什么海水是这样的味道呢？然后给学生引入溶液这一知识点.教师可以把学生非常几个小组，然后给学生分发实验器材，在20 mL的水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，仔细观察其现象.教师然后可以给学生在分发盐等实验物品，让学生自己小组内设计，并观察实验现象，说一说蔗糖和实验溶解的过程中有哪些不一样.通过这样的授课方式可以让学生更加积极的投入到实验中来，并且可以自己亲身的感受实验现象，同时可以加深学生对化学知识的记忆.

二、给学生布置有趣的实验任务

在教学课堂中，很多教师在教学中都会给学生布置一些教学任务，在化学实验课堂中也不例外，教师要给学生合理分配实验任务，让学生更好的投入到化学学科的思考中.在传统的初中化学教育讲堂中，教师给学生准备的教学内容不够丰富，学生不能全身心的投入到教学内容的学习中.所以教师一定要做好课前教学准备，根据学生的就学状态设计教学环节.例如，在进行“金属的化学性质”这一课题的研究时，教师首先要确定自己的授课目的，通过本节课知识内容的讲解，教师要让学生对金属的化学性质和金属与酸、氧气的反映有所了解，让学生进行亲手实验观看现象.教师可以把学生分成三个小组，每个小组安排一个实验任务，第一组可以来完成把铜条伸入硫酸铝溶液中让学生观察现象并记录.第二组学生可以让学生进行把铜条伸进硝酸银溶液中.第三组可以完成把铝条伸入到硫酸铜溶液中.通过这几组实验的操作，教师可以分别让每个组的小组长来说一说自己组中实验的现象，然后教师可以在黑板上给学生总结，说一说其中这三个现象的相同点和不同点.然后教师可以组织学生一起来记忆这些内容，比一比谁的记忆力最快，在最短的时间内说出实验现象，想象着实验中溶液发生了怎样的变化.通过这样的教学方式可以带动学生更好的探索化学实验，可以让培养学生的记忆力，在课堂上吸收更多的化学知识，同时也可以让学生更喜欢化学这门学科.

三、利用实验内容，引发学生的探索积极性

在初中化学教学任务中，教师对于学生的要求不能过高，教师要一步一步给学生引入教学内容，给学生展示丰富的实验知识，引发学生的探索欲望.在传统的初中化学教育讲堂中，教师在化学实验中，不给学生自己动手操作的机会，学生的实验意识不能得到提高，学生与教师也不能在课堂中进行交流.这样的教学氛围非常的平淡，学生不能对化学学科产生兴趣.所以教师要利用实验引发学生探索的积极性，提高学生的探索能力.例如在进行“燃烧与灭火”这一课的教学讲解中，教师首先要确定自己的教学目的，通过本节课知识内容的讲解，可以让学生了解燃烧的条件，以及灭火的原理和方法.教师首先可以给学生播放时段视频，让学生进行观察，问一问学生了解钻木取火吗？然后给学生引入本节课的知识内容，把实验器材给学生发放到手中，让学生自己安排实验，并且让学生进行探究燃烧需要满足什么条件呢？通过让学生进行实验的探究，可以培养学生的探究能力以及对比实验的思想，让学生更积极的投入到亲手实验的过程中，同时教师在教学是，要把实验与现实生活结合到一起，提高学生的认知能力.

总而言之，在初中化学教育课程的开展中，教师一定要巧妙的运用实验教学法，激发起学生对化学学科的兴趣，让学生在课堂中更加轻松的掌握授课内容.教师针对一些教学问题要进行分析和探索，找出有利的教学方式给学生进行知识内容的引导，同时也可以更加轻松的达到自己的教育目标，提升自己的课堂质量.