浅谈高中化学教学多媒体技术的辅助运用

鞠 霞

(江苏省泰兴市第一高级中学 225400)

在高中的化学的实际教学环节，运用多媒体教学平台进行教学，能够让课堂的学习氛围更加活跃，但是多媒体教学平台能够充分的提高学生的学习兴趣，在这个过程中教师可以引导学生养成良好的学习习惯，同时还要充分的端正学生的学习态度，帮助学生在学习的时候能够树立正确的学习理念，这样在实际的教学环节，老师要找到正确的途径去使用多媒体教学平台，同时还要结合多媒体教学平台的特点，对于教学的方法进行合理的调整，只有这样才能充分的发挥好它的价值，为学生的知识建立和全面的学习能力提升找到合理的途径，只有这样学生才能够充分的展现自身的天分.

一、依据学情，合理确定课堂容量

多媒体教学平台的使用对于学习的任务量来说也是一个负担，这样会给我们的学生压力加大，另外在带来帮助的时候会让学习的效果不是那么好，学生在学习之后少了自己去动手操作实践，所以教学的效果并不是很好，所以在实际的教学环节中，可以通过把原本需要老师通过自己板书的内容通过电子屏幕展现出来，这样就可以节省了很多的课堂时间，比如在讲元素周期律时把元素周期表通过电子屏幕展现，这样就可以在课堂上省出板书的时间，把更多的时间运用到将讲解内容或者新知识上，但是不好的地方就是这样整个课堂的节奏十分的紧凑，通常会出现一节课讲完了，但是学生却不知道老师讲解的内容精髓在哪，所有的内容只是简单的像放电影一样在脑海中过了一遍，对于所学的知识依旧有很多不懂的地方，所以在教学的时候多媒体教学平台要合理的运用，不能够出现过犹不及的情况.

二、模拟微观，有效激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，为了提高学生的学习热情，让学生的知识水平和各项学习能力都能够得到提升，就必须大力发掘学生学习的积极性，要提高课堂教学的水平.一方面，利用多媒体教学平台可以播放一些工业原料烧制产生化工品的视频，这样可以让学生学习的积极性大幅度的提高，另外可以把枯燥乏味的知识通过动画的形式展现给学生，把一些抽象的东西具体化或者形象化，利用多媒体教学平台模拟.另外一方面因为网络是十分奇特的，可以通过现代的科技手段或者FLASH漫画把声音、图片、视频等内容剪辑在一起，这样可以完美的结合所有的内容，又通过光纤传输的高速度，以及运动的清晰的动图展现，把传输的手段体现，这样画面就十分的真实了，可以从不同的角度进行分析，不断地让学生的注意力得到集中，这样学生的学习积极性就能够得到很大的提升，同时，因为长时间的多个感官的接触，导致学生的注意力不会分散，又可以充分地调动学生思维的活力，形成特别的教学体系，让学生的学习兴趣得到提升，运用信息技术中的资源下载、画面转变，这样可以把化学中许多危险或者实际操作有困难的实验通过多媒体教学平台展现给学生，这样可以让学生能够很好地理解知识，激发学生的学习热情，在化学课上，可以把微观的化学世界宏观的展现出来，给学生还原形象、色彩绚丽的化学世界，这样学的兴趣就更提高了.

三、整合技术，展现实验细节

因为在许多的化学实验中，会产生危险或者是产生有害的化学物质，会对人体有害或者是污染环境，所以为了避免此类的事情发生就需要借助多媒体教学平台，例如白磷是有毒的物质，甚至会燃烧所以在实际操作的时候危险性是很大的，而且有些化学反应的时间很长，如果一直做实验就很浪费时间，但是教师可以通过录制视频，在视频里面演示化学反应，这样既保证了学生的安全而且还保护了环境，这些实验是不适合在课堂上操作的，为了更好的教学效果，教师在录制视频的时候还可以提醒学生哪些环节是容易操作失误的，哪些环节是特别值得注意的，这样就可以安全地帮助学生顺利地掌握实验的步骤和间接学习实验的经验.

四、多媒体网络技术在化学实验教学中的应用

化学实验对于学生的要求很高，很多的实验都很危险特别要注意实验中的操作步骤和操作细节，一旦学生操作失误很多情况都会产生不可挽回的后果，这样也会影响学生的学习积极性，采用多媒体网络技术可以运用视频教学，把容易操作失误的环节展现给学生，这样让学生先通过视频学习一次，然后教师在进行讲解这些容易出错的原因是什么，这样在实际操作的时候就可以避免犯错，可以有效地提高实验的成功率.例如在实验室里面制取氯气，在实验结束之后因为要先移开导管然后再移开酒精灯，这样的步骤特别重要因为一旦失误就会导致爆炸，所以为了解决这个问题，可以利用多媒体信息平台，教师可以引导学生仔细观察视频中操作的办法，然后对这个操作进行讲解，然后让学生通过计算机进行模拟操作，这样既可以体验到实验的乐趣但是却不会产生危险.

在多媒体教学平台上运用了多项技术，这样可以有效的把抽象的实物具体化，也可以模拟实际生活中的场景，把课堂的实验完整的还原出来，可以有效地提升学生学习的兴趣，让学生在现代科技不断发展的现在领略到多媒体的魅力，还可以学习到课本上的知识，让学习变得更轻松和愉悦，从而让课堂的教学效率大大加强.