高中物理资优生的培养模式

卞 钰

(江苏省盐城中学 224000)

资优生是指资质特别优秀的学生或者是学生群体.资优生群体通常智商比较高，学习成绩比较优秀，思维比较活跃，是具有潜在特质的在校生群体.每个班级，年级都有一些资优生学生，那么如何做好资优生的教学工作呢？本文以高中物理资优生的培养模式为例，探讨资优生的教学方式.本文主要提出了三个教学步骤，第一倡导学生自主学习，第二倡导进行课后拓展，第三倡导学生进行合作交流.物理教师严格按照这三个步骤能够系统化的培养学生.

一、倡导自主学习

资优生和别的同学之间存在一些比较明显的差异.适用于大部分学生的教学方式显然是不适合资优生的.在这种情况下，老师需要制定一种新的学习模式.自主学习就是一个不错的选择.

资优生比较聪慧，爱思考.资优生更加需要的是思考的时间.因此自主学习可能比老师授课的效果要好许多.高中物理是一门逻辑性很强的学科.自主学习能够很好的锻炼资优生的思维，让学生思考问题更加全面，分析问题更加具有逻辑性.为了帮助学生进行自主学习，老师可以制定一些学习目标.学习目标可以规正学生的学习方向，防止学生跑偏.并且可以让学生合理的安排学习时间.例如《电磁感应》这一节的学习.老师就可以制定以下三个学习目标.1.学习电磁感应现象，探讨感应电流产生的条件.2.掌握电磁感应的相关规律：感应电动势大小的计算方式，感应电流方向的判断准则.3.了解电磁感应的运用，如自感现象.这三个目标涵盖了这一章节的主要内容.资优生在学习的过程中就知道哪些是重点，应该重点学习.哪些知识稍微了解一下就可，不必花费太多的时间.资优生在自主学习的过程中，有不会的还是要积极的去请教老师.老师的经验比较丰富，能给出许多不错的建议和指导，帮助学生消化物理知识.从中可以看到，这种模式以学生作为课堂学习的主体，让学生独立的完成自我分析，自我探索，自我实践，自我质疑这几个步骤.老师只是充当辅助教学的角色.资优生往往比较聪明，这种学习模式十分适合资优生.

二、倡导课后拓展

资优生的能力比其它同学要高出许多.老师对资优生的要求也应该更高一点.资优生不仅仅要掌握和熟练运用文本知识，还要在课下花时间去拓展，去拔高.对于资优生来说，课后拓展是另一种学习的途径，其意义是十分重大的.

资优生在课堂上打好坚实的基础之后，就可以进行更深层次的学习.例如，带电粒子在匀强磁场中的运动的学习.高中物理主要分析的是粒子的初速度与磁场垂直的情况.老师可以布置一项任务，让资优生课下研究速度V与磁场B有一个夹角的α的情况.在高中物理的学习中，这类情况不要求学生掌握.但是这类情况可以很好的锻炼学生的思维.首先，我们把速度V分解成平行于磁场B的分量V1和垂直于磁场B的分量V2.由此可得，V1=Vcosα,V2=Vsinα.带点粒子在平行于磁场的方向上，F1=0,所以该方向上做匀速直线运动.带电粒子在垂直于磁场的方向上，F2=qvBsinα,在该方向上做匀速圆周运动，半径为R=mvsinα/qB.故带电粒子同时参与两个运动，结果粒子作螺旋线向前运动，轨迹是螺旋线.粒子的回旋周期为T=2πm/qB,粒子回转一周前进的距离为d=V1T=2πmvcosα/qB.综上所诉，如果各个粒子V1相同的话，其螺距是相同的，每转一周都相交一点.以上的分析过程还是比较复杂的，十分考察学生的细心程度和耐心程度.对于资优生来说，是一个很大的挑战.资优生在课下还可以搜集相关资料，了解一些先进物理设备的运用原理.这就是课外拓展的途径和方法.总的来说，课堂上的时间是远远不够的.学生如果想要提高自己的成绩和能力，就需要学生在课下去花时间.

三、倡导合作交流

老师在班级可以把资优生都集合起来，形成一个资优生小组.资优生小组可以经常在一起交流一些学习经验.每个学生对事物的看法都是不一样的，在交流的过程中，资优生可以互相借鉴，互相学习，学习别的同学身上的长处，弥补自己在学习上的不足.

比方说，在学习弹力的时候，弹力有无的判断一直是学习的难点.弹力的产生条件是接触而且发生弹性形变.但有的形变明显，有的形变不明显.那么如何判断相互接触的物体间有无弹力呢？资优生就可以一起探讨这类问题的解决思路.一位同学就提出了一个不错的解题思路.“我们可以使用假设法进行求解.假设接触物体撤去，判断研究对象是否能维持现状.若能够维持现状则表明接触物体对研究对象没有弹力.因为接触物存在和不存在效果是一样的，所以没有弹力.

反之，若不能维持现状则表明具有弹力.”与此同时，另一位同学提出另外一种解题思路.“我们还可以根据物体的运动状态去分析弹力.因为物体的受力必须与物体的运动状态相符合.那么我们就可以根据物体的运动状态去反推弹力是否存在.”这时还有其它同学发表意见.“我觉得我们可以利用牛顿定律列方程进行求解，如果能够解出弹力的话，就表明弹力是存在的，如果解不出来，就表明不存在.”针对一个问题，资优生提出了许多种解决方案.从中我们可以看到，群众的力量是巨大的.资优生小组合作交流能够产生许多新的想法和灵感，合作学习资优生之间互相进步.同时，资优生的讨论结果也是一种极为丰富的资源.老师还可以把资优生总结的解题方法分享给全班同学，让全班同学共同进步.