基于翻转课堂 提升物理教学实效

彭建平

(江苏省苏州学府中学校 215000)

所谓“翻转课堂”，就是将传统的课前预习与课堂授课的模式翻转过来，引导学生通过自主学习掌握课件视频的内容，在这一过程中发现自身不足及时弥补，以此提高学习效率.在这一过程中，不仅要充分发挥自身引导作用，积极启发、点拨，还要利用视频生动、形象的特点，充分调动学生，以此开启自学模式，帮助学生深化探究.

一、课前——精心准备，激发兴趣

有效的课堂离不开课前精心的准备，虽然翻转课堂主要是学生主体参与，深入分析，自主掌握知识点，但是这一活动的推进有赖于我们精心设计，充分发挥自身组织者的作用，给其设计好基本路线，以此推动活动，让学生在目标带领下逐步深入.

在设计过程中，首先要了解学情，把握全体学生对所学内容的认知情况，之后明确学生需要观看的视频和待讲解的重点.在这一基础上，就要设计好学生独立探索的时间，在传统基础上给其提供充分的探究时间，以此激发学生.之后，针对学生思考可鼓励其表达交流，尝试将所学知识整合在讲台上讲解，以此激发学生，让其在独立探究的环节更有动力.在翻转课堂上，学生不是凭空自主学习，而是需要课件，也就是“微视频”，这就需要提前录制，在这一过程中要注意以下几点：第一，录制的画面要清楚，镜头角度要多变，这样才能展示多方面的镜头效果；第二，在制作过程中要避免形式大于内容，以此突出本节课的重难点，帮助学生明确探究方向.在探究“浮力”实验时，在制作视频时不仅要呈现实验过程，更要多角度体现细节，以此帮助学生明确过程，在具体操作时避免较多问题，能顺利展开，以此提升课堂效率，让其在具体操作时获得相应体验.

这样一来，就能充分发挥微课作用，让学生在视频引领下明确探究方向，在正式探究前能做好准备，以此激发学习主动性，积极展开探究.在这一过程中，要充分发挥学生主体性，让其在操作中深化理论学习，做好实践准备.

二、课中——独立探究，培养能力

根据新课标，在初中物理教学中，要注重学生自主学习、独立思考能力的培养，让其在有限的空间中无限思考，以此促进能力提升.在这一过程中，要充分发挥自身引导作用，给学生提供自主探究空间，让其在翻转课堂模式下获得独特学习体验.

翻转课堂模式的开展是在传统基础上给学生提供更多自主学习时间，让其在观看微课的过程中独立探究，尝试解决问题，获得能力提升.意识到这一点，在教学中就要抓住要点启发，让学生在目标引领下不断深入，以此促进思维与能力提升.具体实施时，首先要让学生观看微视频，自主了解本节课学习的重点，之后让其根据微视频内容自主解读教材，在清楚要点的基础上自主学习3-5分钟.最后，根据自主学习中的问题展开讨论，有针对性地思考.在教学“声音的传播”内容时，考虑到这一现象在生活中很常见就可先让学生观看视频，了解生活中的现象，在激活其经验后，就可引导思考：声音是如何向远处传播的？以此启发学生，让其将现象与理论联系在一起.在这一过程中，针对提出的问题可先让学生独立思考，之后开展小组交流，最后在班级讨论，以此深化学习要点，让其在问题解决中提升自主思考能力.

通过这样的设计，就能最大限度激发学生，让其在微视频引领下不断深入，抓住要点展开学习，在完善认知的同时激发探究兴趣.在这一过程中，要充分发挥自身引导作用，在关键处启发引导，以此促进学生能力提升，有效落实新课改目标.

三、课末——科学评价，发散思维

评价是初中物理教学中不可或缺的环节，这不仅是教学的反馈，更是学习自我认知的完善，有利于实现教学相长.意识到这一点，在教学时就要积极落实，在翻转课堂理念下带领学生评价，让其在反思的过程中完善物理学习方法，为深入探究做好铺垫.

具体开展过程中，翻转课堂模式下的课堂评价活动以全面分析记录位置，首先要设立学习兴趣调查表，让学生从兴趣方面切入，谈谈自身对课堂上讲解内容的看法，在设计方面是否需要调整，以此更适应现代化物理学习.之后，要在调查基础上分析，及时了解学生在观看微课后能力是否有所提升.并且，通过这次的调查了解物理翻转课堂的教学情况，在改进时能更加贴近学生需求，以此适应学生特点，满足其持续发展需求.最后，要设立课堂发言记录表，充分重视这一口语交际手段，尝试提升学生口语交际能力，让其在参与过程中充分探究.这样一来，就能充分发挥翻转课堂作用，让学生在有限空间无限思考，及时完善不足，以此弥补传统讲解不足.此外，要设计独立学习能力调查表，加强对学生独立能力的培养，让其在教学中能主动探究问题，从回答问题出发，充分落实教学.在这一过程中，要积极调动学生，让其主动参与到评价中，借助反思与探索完善物理学习.

由此，便能借助评价调动学生，让其在传统学习中加深反思，及时认识到自身不足，以此改善.在这一过程中，要充分调动学生，让其在兴趣与目标引领下不断深入，积极反思，以此完善知识体系的构建，最终落实教学目标.

总之，翻转课堂的构建不仅是新课改的需求，更是素质教育的趋势，对此要加强重视，在传统教学中改善，让学生在不断深入中获得思维与能力的同步发展，最终落实教学目标，并实现学科素养发展，让课堂达到事半功倍效果.