新课程下小学语文有效课堂的实施方法

文/茂名市电白区第九小学

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命。有效的课堂教学要兼顾知识传授、情感交流和个性塑造。那么，怎样提高课堂教学的有效性呢？

一、明确教学目标

课堂教学中必须明确教学目标，以教学目标为中心，采取多种形式教学手段，力争在有效时间内获得最大的教学效益。如在教《二泉映月》时，我是这样设定教学目标的——知识目标：会认会写本课生字，掌握本课词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文内容，理解文中的由月夜泉水联想到的相关语句的意思。情感态度目标：理解课文内容，联系实际生活，让学生感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢于同命运抗争、追求美好理想的精神。

二、注重学习方式

教师在课堂中要树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生，从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。

在《郑和远航》的课堂教学设计中，我根据以下三点来体现教学的有效性：

1.从交流入手，努力营造和谐平等的对话环境。首先我创设了自然生动的教学情境，通过自读自悟、小组合作预习等活动，培养学生自主识字能力。在朗读环节，我充分引导他们在读、说、评、演中进行充分的角色体验，通过入情入境的读文来进一步体会郑和的勇敢。

2.引导学生创新理解。

3.写、说、看结合。写作训练中，我主要让学生仿写一段话来体现人物特点，以达到教学目的。

三、精心设计作业

我们要以教学目标为中心，多方位、多角度来设计语文作业。从遵循学生的认知规律上可以把作业设计为知识巩固性作业、自主性作业、讨论探究性作业和实践性作业等。从学生个性差异上可以设计适应优差生的多层次作业；从学生好玩好动的心理特征角度设计趣味性作业等。让学生通过作业练习，巩固所学知识与技能，激发学生学习兴趣，开发智力，培养学生独立分析和解决问题的能力，以提高课堂教学有效性。

四、重视激励评价

教学评价的最终目的是让学生快乐学习，让学生学会学习，让学生全面发展，让学生体验成功而教师则在过程中收获成就。

1.注重课堂教学评价的多样化。评价方式多样化，可以让更多的学生体验成就感。我在课堂教学中设计了这样五种奖：红花奖给专心听讲的学生，黄花奖给爱动脑筋的学生，绿花奖给团结协作的学生，蓝花奖给有进步的学生，紫花奖给认真作业的学生，得到五枚这样的小奖就可以换一面小红旗。这样的评价兼顾了各种层次的学生，使人人都能体验成功激发了学生的学习热情。

2.注重课堂教学评价的启发性。在课堂教学中，学生对学习内容的理解、表达、运用情况程度不一，一步到位的可能性比较小。因此，教师的评价绝不能仅限于简单的肯定与否定，很多评价应是具有启发性的。例如，在学习《称象》这篇课文时，学生在学习了用船称象的办法基础上，我再适时引导学生创造想象：“同学们，请大家动动小脑筋，还可以用什么办法称象？

一个学生回答用一个铁架，再安一个铁管(他不知该怎样表达，用手做动作)，一头挂一个大网，让大象在这边网里，再往那边网里裝石头，然后称石头重量。

虽然他没有表达清楚，但我明白了他想使用杠杆的平衡原理。于是，我适时评价说:“你想的办法真巧妙，你要在那个时候，一定是一位了不起的科学家。”我就边在黑板画图，边用语言启发：你是说先用……

生答：先用粗铁管做支架。

师评：可以。然后怎么做？

生答：在铁管上边横安一根粗铁管。(我故意画成一边长，一边短)

生说：让两边一样长，中间能活动。

师评：那你是想让两边平衡？想法有创意。

生又说：一头挂一个网。(我还是故意画一个大的，一个小的)

生说：两个网一样大。

师评：重量相等，保持平衡。很棒，应该这样。

生又说：这头网里装大象，再往那个网里装石头。等平衡时，把大象卸下来称石头。石头重量加一块，就是大象的重量。

师评：你真行！这是多么好的科学方法，其实你的这个办法就是制作天平的办法。

总之，提高课堂教学的有效性绝不是一蹴而就的事。因此，语文教学活动应立足教材，从学生的实际出发选择合适的教学活动方式组织开展才能行之有效。