结合思维导图提升初中物理解题能力

张兴梅

(江苏省如皋市经济技术开发区实验初中 226500)

初中物理教学是必备的基础教育之一，初中物理教育以知识层面教育为主，以培养学生的物理思维为辅，不断培养学生对生活的体验和感知力.思维导图教学对于物理学习意义重大，有助于学生学习信心的构建，物理兴趣的激发以及解题能力的提升，提升学生的物理综合素养变为根本出发点，促进学生个性发展和能力提升变为初中物理思维导图教学的目标.创新性的思维导图教育在初中物理教学中的应用，可以激发学生的学习兴趣体会到初中物理的趣味性，更有利于学生个人体验和创新性思维的培养.

一、初中物理思维导图的教学价值

思维导图充分运用我们左右脑的特点和机能，最大限度的开发我们学习的潜力，不断培养我们的思维能力，解题能力和创造能力.思维导图有两个鲜明的特点，图形结构化和过程记忆化，主要的内涵如下:思维导图类似于人类大脑神经元的结构和分布，知识点相关杂糅和交互，对于物理解题能力的培养意义重大；过程记忆化是指在思维导图的绘制过程中以一个恰当的结构像总分式记忆和递进式记忆来实现知识点的记忆.初中物理与我们的现实生活紧密结合，既涉及到生活中的内容又对学生能力提出了要求，促进思维导图教学在初中物理课堂中的应用，可以大大提高学生的物理解题能力.

二、初中物理思维导图的教学策略

1.运用思维导图，提升学生的知识记忆能力

运用思维导图来进行初中物理知识的整合和基础记忆，可以大大提高学生对于物理解题的效率和质量.初中物理的内容特点决定了物理的学习特点，知识的记忆作为其中的一部分是学生解题能力的基础，因此用思维导图的方式进行笔记记录和整理有着重要意义.在运用思维导图法记录笔记时需要做到以下几点：第一，按照知识结构和思维过程设计笔记并进行记录，既提高了对知识的理解和领悟能力又方便今后的复习和记忆，大大提高了物理解题能力.第二，利用思维导图进行笔记记录可以突出重点，保证知识体系的结构合理性.在设计思维导图过程中学生要突出内容重点和关键，做到把握重点突出难点，改善笔记是记忆能力得到保证的前提.利用思维导图来进行笔记设计和记忆，为解题打好了坚实基础.

例如，在初中物理教学的过程中，教师要格外强调思维导图对解题的重要作用，不断推动学生投入到思维导图的学习中.像在学习“声音的传播”内容时，教师可以利用思维导图形式来进行教学内容设计，融合声音的介质，声音的传播途径和声音的速度等相关内容用思维导图的形式表现出来，供学生进行记录和课后记忆，提升学生的解题能力.再比如生活中我们都有这样的体验，用手提重物的时候如何与手接触面积比较大手疼痛感会减轻，其中蕴含着压强和接触面积的关系.学生可以把这一生活现象归纳到笔记相关内容的位置，大大提高对物理的感悟和解题能力.

2.运用思维导图，启发学生的物理解题思维

初中物理解题的关键是学生解题思维的形成和解题思路的培养，运用思维导图来启发学生的物理解题思路是解题能力得到长足发展的前提，也是提高初中物理教学质量的关键.运用思维导图教学可以扩展学生的思维能力，启发学生的解题思路，也有利于订正学生不好的解题习惯和错误的解题思维过程.运用思维导图来启发学生解题思路需要做到：第一，借助思维导图来理清物理解题的一般思路，从而找到解题的切入点和重点，启发学生积极思考和深入探究，不断提高学生的解题能力和问题解决能力.第二，通过思维导图来选择最简单和最合适的解题方法，物理解题不是单一不变的只有在有限的时间里找到最合适的解题方法，从而大幅度提高学生成绩.

例如，在初中物理的实际教学过程中不断强调思维导图在解题过程中的重要作用，可以帮助学生养成物理解题的良好习惯.像在学习“光的相关知识”过程中，可以通过思维导图来进行光的直线传播综合归纳，进而总结出解题的一般思路和方法，在教学“液体压强”这一物理知识中，教师可以引导学生做水火箭这一个充满趣味的教学实验，切合学生动手的需求；在讲授“声音”时，教师可以让学生去感受不同乐器的发声特点，来形成个人的实际体验.结合具体的生活实际来归纳到思维导图中，学生在实践中更容易体会到思维导图对于解题的重要性.

3.运用思维导图，增强学生的合作探究能力

在初中物理教学中应用思维导图可以培养学生逻辑的严密性和解题过程的严谨性，有利于学生的高效学习.在我国日益改革的物理教学模式过程中，培养德智体美全面发展的新型人才已经成为了新时代的要求，而合作探究作为知识获取和能力提升的途径可以提升学生适应新型社会的能力.在初中物理教学过程中，要不断运用思维导图来增强学生的合作探究能力，引导学生投入到物理学习和探究过程中，从而提升学生的信息交流和合作探究能力，解题能力也在逐步提升.运用思维导图鼓励学生思考，引导学生讨论交流来提升学生的讨论能力和解题能力.

例如，通过思维导图的制作过程来合作探究，加强初中物理解题能力的培养.像在“电路串并联相关”章节内容思维导图，教师要有意识的引导学生通过合作来获得生活中串并联电路的实例来体会知识的本质，串联电路实现了一个线路多种用电路相接，思维导图的制作过程中通过小组讨论把整个章节的内容概括于一个体系中，突出本章节的重点和难点，力求通过思维导图来实现初中物理解题能力的进步.

总而言之，思维导图对提升初中物理教学质量有着重要作用，巧用思维导图可以促进学生对物理研究的兴趣，从而形成物理解题思路和思维，形成物理解题能力的突破.