高中化学微课教学设计制作与应用研究

王幼琴

(浙江省诸暨中学 311800)

随着现代技术在学校教学中的不断运用，以微课为主的多媒体教学方式已经引起了很多教师的重视，在化学教学中教师们积极进行对微课技术的有效应用，结合教学内容，改革过去的教学方式，提高教学的效率，促进学生学习能力的有效培养.

一、高中化学微课教学的设计制作与应用

微课教学是指通过对教学内容中的某个知识点或技能进行视频设计制作，在课堂上占用大概时长5～10 min的时间进行展示，引导学生进行学习，提高教学效率，实现课堂教学的有效实施.微课教学可以充分利用各种教学案例和教学课件，深入挖掘各种教学资源，促进学生对课程内容的有效学习.同时由于微课教学在课堂上所占用的时间较短，不仅能够有效的辅助教师进行教学，还能够减少对学生学习的干扰，提高学生的学习效率.因此在化学教学中更是需要加强对微课教学的重视，充分发挥微课的重要作用.

二、高中化学微课教学设计制作与应用的现状分析

微课作为现代教育中一种新型的教学摸式，在高中化学课堂中可以得到充分的应用，极大的提高了教学的效率.但是在实际的化学教学中也存在不少的问题，影响到了化学课堂的有效教学，不利于对学生素质能力的教学培养.

1.在化学教学中教师对微课教学的应用范围没有有效把握

在如今的化学教学中有部分教师对微课教学的应用范围没有进行有效的把握，微课属于通过国外研究中引入的一种创新教学方式，虽然经过多方探讨，但是在实际的应用方式还处于摸索阶段，而很多教师都过于重视微课教学，忽视了传统课堂教学，这种情况影响了教师的教学效率，而针对各种复杂知识和操作实践知识的教学，单纯的应用微课教学就难以实现教学效果，不能够对学生进行充分的教学.

2.在化学教学中教师对微课设计制作的能力还有待提高

在化学教学中教师是微课的设计制作者，对微课教学的极大的影响.但是在实际的化学教学中有部分教师对微课的设计制作能力还有待提高，有些教师只是将教学内容直接进行微课制作，没有进行针对性的设计，还是以前的教学模式，对教学效果的提高没有作用，也有的教师只是进行对知识点的有效转变，没有形成趣味性的教学模式，使得学生的学习积极性不高，影响学生的学习效率.

三、高中化学微课教学设计制作与应用的策略研究

1.更新教学观念，提高教师专业素质

在化学课程中教师是微课教学的主要负责人，也是微课的设计制作者，对微课教学的应用具有重要的作用.因此需要加强教师的重视，根据化学教学的要求，更新教学观念，针对微课教学进行分析研究，结合微课教学的各种特点和教学目标，进行对教学策略的有效改革，将重点的教学内容、学生的学习需要和课堂教学流程融入视频之中，实现对学生的有效教学，促进化学课堂的有效发展.

同时要实现对微课的有效设计制作，也需要积极提高教师的专业素质，不仅需要教师对化学知识进行有效的掌握，了解各种需要教师的重点难点，针对性的进行微课制作，还需要教师能够熟练应用多媒体技术，能够按照自己的方案进行微课制作，形成良好的微课视频，提高微课教学的效率和质量，因此需要加强对教师专业素质的培养，学校要重视对教师的专业培训，教师也需要积极学习各种教学知识，锻炼自己的微课制作能力，提高实际教学素质.

2.结合各种知识，实施针对性教学

在化学课堂上实施微课教学，可以有效的分散各种知识点，提高学生的学习效率.高中化学课程的教学需要加强对学生知识点的储备，而化学知识中存在大量的数据和公式，对很多学生来说都有很大的记忆难度，尤其是其中有部分知识过于相似，学生学习容易混淆在一起，学生的学习记忆产生会极大的困难.而通过微课教学可以将不同的知识点分散在一个个视频中，结合化学知识体系，让学生可以在学习过程中单独进行学习和理解，针对性较强，减轻混淆的情况，学生不仅可以提高自身的理解能力，还能够形成极强的分辨能力，提高学生的学习效率.

例如，在学习苏教版高中一年级“氯、溴、碘及其化合物”时，由于教师内容的复杂多样，教师可以结合学生的学习能力，选择其中的重点进行对微课制作，尤其是实验内容，这样可以引导学生进行学习，既可以提高学生的学习效率，又能够有效的减少学生的学习压力，提高教学的质量.

3.应用微课教学，激发学生的学习兴趣

通过微课技术在化学教学中的有效应用，可以有效的将化学知识形象化，通过视频的方式进行展现，激发学生的学习兴趣，提高教学的效率.在化学课程中存在很多抽象性较强的问题，学生在课堂上难以很快理解，或者在课堂上难以有效讲解的内容，就可以通过微课技术将化学知识形象化，通过各种视频或者图片进行展示，引导学生进行学习，有效的提高学生的理解能力，促进学生化学知识的高效学习.例如一些有关化学实验内容，如化学能与电能的转化实验就可以通过制作微课进行教学，辅助教师提供教学的质量.

综上所述，在高中化学教学中要重视对微课的设计制作与应用，结合化学课程的具体要求，针对性的进行设计，以学生为中心，形成有效的化学教学模式，激发学生的学习动力，促进学生的学习能力培养，实现对学生的有效教学.