微课教学提高学困生空间想象能力的难点与建议

张 杰

(甘肃省张掖市第二中学 734000)

随着现代的信息技术的快速发展，学校对于学生的教育方式因此受到了很大的影响，且发生了很大的变化，各种各样的新型的教学方式也逐渐的登上了教学舞台.而微课这种教学方式逐渐的脱颖而出，成为了老师们经常使用的教学方式之一，同时，学生们因为微课的教学方式也逐渐地提高了自己对于学习的兴趣.但是，仍然有一部分学生在学习过程中会遇到各种各样的无法解决的难题和困难，也就是大家所说的学困生.同时，心理学指出，一个人的想象能够将自己接触到感觉到的信息和自己脑中最初的记忆联合在仪器上，然后经过每个人对事情的处理思维，会产生出一个新的信息、新的形象，会在一定程度上帮助学困生提高自己的学习效率.因此，对于学困生的空间想象能力的提高非常的重要.

一、微课教学方式的优势

微课教学主要是通过将课程内容中的重点、难点、疑点通过视频的形式展现给学生，微课视频从时间方面看，视频的时长较短，基本上保持在6分钟左右，最长也不会超过10分钟，因此，微课视频的教学不会使学生产生抵触心理.其次从教学内容方面看，微课的教学视频在内容上，有针对性、目的性，主要是针对一个知识点或者是一个难点进行的制作，因此，学生在学习起来就会有目的性，学习起来就会较为容易一些.最重要的是微课教学中的视频可以保留下来，然后学生们可以针对自己的疑点和不懂的地方，进行反复的观看视频，反复的进行学习.从而提高学困生的空间想象能力，最终提高学生的学习效率.

二、微课教学对学困生空间想象能力提高的具体措施

1.采取有针对性的微课教学

学生的空间想象力对于学生的学习来说非常的重要，空间想象力在一定程度上可以使学生能够灵活的思考问题，从而能够思考出不同的解决问题的方法，在遇到难点时，也不会因为思维逻辑较为死板，而走到“死胡同”里，使得学生在学习知识的时候越来越困难，以至于对学习产生抵触心理.

微课教学对于解决学困生学习过程中的难点的具体措施，微课教学视频在录制过程中，主要的是针对每一个知识点和每一个难点，且微课中可以有课件、动画、视频、知识点等内容，那么老师在给学困生讲授知识时，当遇到难点时，老师可以将制作好的微课视频播放给学生们看，通过视频中的动画和知识点的相结合，将难以理解的知识简单化，学生学习起来会更加的容易，最终要的是，微课视频播放完后，会给学生留下更多的时间进行思考，而学生通过自主的思考，会有很大的空间进行想象，然后得出其他不一样的理解方式，这在一定程度上给学生创造了更多的空间来进行想象，从而提高了学困生的空间想象力，最终提高学困生的学习效率.

2.采取较为灵活的微课教学方式

想要提高学生的空间想象能力，除了要给学生更多的时间进行自主的思考外，还需要解决学困生们的各种各样的问题.学困生们作为独立的个体，他们会有各种各样不同的问题，老师们需要及时地解决这些问题，因此，老师就可以通过使用微课的教学方式及时有效地解决学困生的各种问题.

具体的操作方式为，老师可以利用微课教学方式在时间上比较灵活的优势对学困生进行教学.就比如，老师可以通过微课的方式将自己的教学过程录制成一个一个的简短的视频，然后放在校内的公众平台上，或是放在自己班级的群里，学生们当遇到难以理解的知识时，家长们或者是学生们就可以将自己难以理解的知识点的教学视频下载下来，进行反复的观看，然后进行反复的学习，从而能够有更多的空间进行想象和思考，通过反复的思考，逐渐地提升自己的空间想象能力，最终提高自己的学习效率.

3.增强学生的积极性

学困生由于他们的空间想象能力差，学习知识的时候就会比较困难，也渐渐地失去了对学习的兴趣.而微课这种教学方式，在教学形式上就比较新颖，会在一定程度上提高学生学习的兴趣.因此，为了提高学困生的空间想象能力，最重要的是需要提高学生对学习的兴趣.

具体的措施为，老师可以将微课这种教学方式充分地融入到教学过程当中，然后将微课的教学视频加以各种元素的融合，可以在微课视频中加入学生们感兴趣的元素，根据学生的实际需求，在微课视频中融入一些其他的内容，使学生能够通过微课视频教学，重新产生对学习的兴趣，从而促进学生有更多的空间进行想象思考，进一步地提高学困生的空间想象能力，使学生在思考问题时，会有更多的想法，更多的选择，最终提高学困生的学习成绩，以及学习效率.

通过以上的分析研究，我们了解到微课这种教学方式可以有效的将课程内容中的重点、难点展示给学生，还可以节约更多的时间让学生进行自主的思考，也可以让学生进行反复的学习思考，在很大程度上，给了学生更多的想象空间，对于提高学生的空间想象能力有很大的影响，因此，老师们可以多多采取微课的教学方式，在提高学困生空间想象能力的同时，进一步提高学困生的学习效率.