高职助产专业技能型学生社团的实践与体会

闫怀文， 唐铭含， 周寒寒， 马常兰

《助产学》是一门专业性和实践性很强的临床学科，是高职助产专业的专业核心课程，该课程对学生职业能力的培养和职业素养的形成起着重要的支撑作用。如何在有限时间内，将书本知识与助产岗位工作过程结合起来，一直是教师和学生们面临的难题。我们以江苏省大学生创新实践训练项目为契机，进行高职助产专业技能型学生社团的建设与实践研究，旨在促进高校人才培养模式和教学方法的创新。指导大学生参与科学研究和社会实践活动，激发了学生的学习兴趣，有助于提高创新创业精神和实践能力，提高解决临床实际问题的能力，现将我们的体会与收获报道如下。

1 方法

表1 各专业学生对技能型社团的认知情况调查[n(%)]

调查内容选择人数(%)护理专业(n=60)助产专业(n=125)药学专业(n=35)康复专业(n=25)激发了学习兴趣245(100.0)60(100.0)125(100.0) 35(100.0)25(100.0)提高了自主学习能力227(92.7)55(91.7)117(93.6) 32(91.4)23(92.0)拓展了知识面245(100.0)60(100.0)125(100.0) 35(100.0)25(100.0)锻炼了动手能力 232(94.7)54(90.0)117(93.6) 32(91.4)23(92.0)提高了合作和沟通能力232(94.7)58(96.7)121(96.8) 31(88.6)22(88.0)提高了分析和解决问题能力227(92.7)56(93.3)119(95.2) 30(85.7)22(88.0)有利于职业技能提高和职业素质养成235(95.9)57(95.0)121(96.8) 33(94.3)24(96.0)有必要成立专业技能型社团245(100.0)60(100.0)125(100.0) 35(100.0)25(100.0)

以2017年江苏省高校大学生创新实践训练项目计划为契机，选择了指导老师科研课题中的子项目“高职助产专业技能型学生社团的建设与实践研究”进行创新实践训练。同时面向助产专业学生以自愿报名方式招募成员，建立适合高职助产专业学生认知规律的技能型学生社团，并按计划开展活动。

1.1 各专业学生对技能型社团的认知情况调查

首先指导教师对学生进行相关专业知识与科研能力的培训，通过组织召开学生座谈会以及专家咨询、访谈，查阅文献等相关调研，在对本项研究的现状、发展趋势及选题的理论和实践依据有了充分认识的基础上，自行设计“高职院校专业技能型学生社团认知现状”的调查问卷，并在学生中开展匿名调查。采用便利抽样法在本校内对245名在校学生进行匿名问卷调查，其中助产专业125人、护理专业60人、药学专业35人、康复专业25人。女生188人，男生57人，一年级53人，二年级164人，三年级28人。

1.2 社团活动内容和安排

根据助产专业人才培养目标以及助产士岗位工作任务的要求，结合临床专家意见，选取教学内容主要包括产前保健技术、正常接产技术、新生儿复苏技术、产后康复技术及正常新生儿护理技术，依据学生自愿报名和学情分析，分别成立相应的学习小组，每组约25人。统一使用江苏省高等学校重点教材《妇产科护理学实训指导》及自编讲义《产后康复技术》。教学安排每周1次，每次3学时，连续12周。临床医学、护理学专职教师以及临床一线带教老师为社团指导老师。开展技能训练、临床见习以及理实一体化教学，并定期聘请助产及妇幼保健专家来学校开设专题讲座。

2 结果

2.1 大学生对专业技能型社团的认知情况

共发放问卷245份，全部回收并均有效。调查显示，学生普遍认为参加专业技能型社团活动能够激发学习兴趣、拓展知识面、锻炼动手能力，提高了自主学习能力、合作与沟通能力以及分析和解决问题能力，表示高职院有必要成立专业技能型学生社团，且有利于职业技能提高和职业素质养成。占比均在85%以上，见表1。

2.2 助产技能型学生社团活动的成效

依据完成助产岗位工作任务所需的核心技术和学生的兴趣爱好，按社团工作计划开展活动，如职业生涯规划，进行“我的助产梦”演讲；明确责任和义务，开展“助产士节”系列活动；在校内建立助产社团微信公众平台，拓展助产理念与知识的传播途径，搭建信息化网络资源供学生自主学习；收集、整理资料，在老师指导下建成一套孕产期保健知识宣教手册和孕妇学校讲座多媒体课件，并运用于孕产期健康教育中受到孕产妇的广泛好评。

3 讨论

3.1 专业技能型社团活动是课堂学习的延伸

专业技能型学生社团是高校第二课堂的重要组成部分，社团应立足于学生职业技能的培养、实践能力的提高以及大学生活的实际需要[1]。通过组织学生参加专业讲座、专业实践、技能竞赛等活动，营造专业文化氛围，鼓励学生将课堂所学运用于实践，弥补了传统课堂教学的不足，巩固和加深对理论知识的理解，90%以上的学生表示社团活动激发了学习动力和学习兴趣、拓展了知识面、锻炼了动手能力。分小组实践活动让每个人都有充分展示自己的机会，成员间互帮互助，且大大增加了师生互动的机会，加强了师生之间的沟通和了解，促进教与学活动的进一步开展[2]。本次调查显示各专业学生普遍认为非常有必要性成立专业技能型学生社团，且社团活动有利于职业技能提高和职业素质养成。

3.2 技能型社团活动贴近临床

随着孕产妇自我保护意识和维权意识的日益增强，医患关系不协调等诸多因素的影响，学生临床实践机会明显不足。专业社团活动一定程度上弥补了传统教育中创新氛围较弱、学生综合实践能力不足的教育现状[3]，教学中老师反复强调医患、护患沟通的重要性，如对孕产妇要尊重人格、保护隐私，注意观察其情绪变化等，培养学生的沟通意识和合作能力，弥补信息化教学存在的不足。本调查显示，学生普遍认为社团活动的教学设计贴近专业、贴近临床，同时将素质教育融入活动全过程，指导教师的教学方法和手段合理，学生满意度高。进入顶岗实习阶段的学生，亲身体会到她们在临床工作中能够热情接待孕产妇，给予她们关爱和照顾也不觉得生硬或陌生，能够主动提供相应的孕产期健康宣教，逐渐形成评判性思维和解决实际问题的能力。学生们表示热爱助产工作，并能较好地适应临床顶岗实习生活。

3.3 体会与收获

3.3.1 校院合作构建社团活动新模式 我院助产技能型学生社团成立于2014年11月，学校提供了助产技术和妇科护理技术实训室、新生儿沐浴和抚触室以及儿童保健室等；配备了专业性强、科研能力强的指导老师，尤其是与医院、企业密切联系，既有专业前沿信息又有实践经验的指导老师对社团学生进行实训操练和指导。专业技能型社团的活动必须依托专业，以行业为背景，校企合作，充分利用实习基地进行[4]。通过开展校院企合作，让学生早临床、多临床、反复临床，有助于培养和发展学生的临床思维模式。如定期带领社团成员去医院临床见习，深入临床一线开展围产期健康宣教，尝试参与孕妇学校现场授课，鼓励学生参加基于助产行业标准的技能大赛，不断提高人文素质、专业知识和实践技能等综合素质。

3.3.2 综合效果评价 本课题通过对高职院校专业技能型学生社团的调查，把握学生对社团建设的需求和态度，依据完成助产岗位工作任务所需的核心技术和学生的兴趣爱好，开展相对深度的专业化社团活动，增加临床见习机会，让在校学生有更多亲身体会临床助产工作的机会，也提前学习到了一些临床实际运用的知识，开拓了眼界，为今后从事助产工作奠定了坚实的专业基础。通过专业技能型社团的活动激发了学生的求知欲、创造力和创新力，不断培养自己的专业兴趣[5]，本次创新实践活动，我们阅读了收集了大量临床资料、文献资料，培养了科研创新意识和实践能力，对提升职业素养和职业能力有着重要的作用。

高职院校的专业技能型社团通过开展相关的实践活动，帮助学生把课堂上所学的知识运用到实践中去，激发学习兴趣，明确专业定位[6]。有研究显示，助产士在保障孕产妇整个妊娠期间的生活质量、提高分娩质量、促进自然分娩、降低孕产妇和新生儿窒息发生率等方面发挥重要作用[7-8]。高职院校如何实现培养目标要求，如何体现高等职业教育的特色，使毕业生能够真正受到用人单位的欢迎，是每个高职院校面临的课题。随着高职教育改革的不断深入，专业技能型学生社团作为高校学生社团的一个分支，在提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才和就业等方面发挥着重要作用。