高职院校学生思想政治教育因材施教研究*

张红蕊

（河北化工医药职业技术学院，河北 石家庄 050026）

为了顺利开展高职院校的思想政治教育，教师在教学过程中根据学生的不同学情因材施教，引导学生在政治课堂热情饱满的进行学习，提高学习的整体效率。本文针对当前思想政治课堂存在的一些问题，在教学内容、教学方法及教学评价等方面采用因材施教的教学策略，创新教学思维，体现出教学的科学性，推动思想政治教育课堂的开展。

一、当代思想政治教育课堂现状分析

高校思想政治教育课堂是大学生思想教育的主要阵地，是灌输马克思主义思想政治教育的重要途径，对大学生道德素质的提升有很好的促进作用。但是因为传统政治课堂教学的局限性，教学方法陈旧，缺乏创新意识，思想政治的学习过程枯燥乏味，大大降低了学生学习的热情，为了改变这一现状，教师可以从教材内容、教学方法以及教学评价等方面，进行创新性的改革，针对学生的实际学情因材施教，帮助学生顺利完成思想政治的学习任务，为社会主义建设事业贡献自己的青春和力量，促进我国现代化进程的高速发展。

二、因材施教方法的科学性

“因材施教”这一教育原则的首创者是我国大教育家、大思想家孔子，他经过多年的教育探索，提出了这一科学的教育理论，为后世的教育发展提供了重要的理论依据。“因材施教”的精髓是在教学当中因人而异，要根据不同的学生、不同的情况而运用不同的教育策略，也就是说教学要有针对性，要依据学生自身的优缺点去设计不同的教育方法，用适合学生的教育来促进学生的发展，用最科学的教育来实现最佳的教育效果，为此，在高职思想政治教育教学中，教师遵循因材施教的原则，打造学生喜欢的课堂，办适应社会发展的教育，用科学的策略去实现思想政治课堂的高效性。

三、高职思想政治教育中因材施教的实施策略

1.教学内容因材施教

教师在进行思想政治的教育时，应该与时俱进，具有创新性思维，要根据学生的发展水平，采用因人而异的教育原则，拓展教材的内容，帮助学生获得更多的信息，用思想政治理论去激发学生学习的积极性，让他们关心国家大事，热心祖国发展，为促进祖国的繁荣富强贡献自己的一份光和热。教师在教学的过程中，顺应新时代的发展脚步，进行教学内容的拓展，根据学生的不同需求因材施教，激发学生学习的积极性，让他们在新内容的探索中，更好的去理解思想政治的教育，如教师在进行《时事与政治》教授时，讲到世界经济飞速发展的环节，就可以结合当前非常热门的话题“一带一路”展开互动讨论，激发学生来说一说我国提出的“一带一路”政策，对国际经济发展起到了怎样的推动作用，学生们在话题的带动中展开积极的发言，他们结合课本进行有效的思维拓展，达到了自主探讨的最佳学习效果。

2.教学方法因材施教

为了让学生对思想政治学习更加的热衷，教师可以在教学方法上进行科学的创新，根据不同的学生采用不同的教学方法。为了让因材施教的教学方法运用的更科学，教师首先要做到对学生的充分了解，只有了解了学生的实际学情，才能施以最恰当的教育，让因材施教真正发挥其自身最有效的教育作用。如对于不善言谈的学生，教师在进行思想政治的学习时，可以着重运用文字交流的方式，开展“思想政治学习心得”交流，多给予这部分学生互动的机会，而对于那些特别热衷于政治问题探究的学生，教师则可以组建课外的思想政治兴趣小组，让他们以辩论会的形式去进行时事政治的研讨，用来帮助他们发挥自身的特长，促进思想政治教育的全面开展。

3.教学评价因人而异

教师在进行思想政治的教育时，要适时进行合理的评价，让学生发现不足、提高自信，促进自身的全面发展。评价是教师在教学过程中与学生的一种互动体现，教师在实施评价的过程中，一定要遵循因材施教的原则，要根据不同的学生来进行不同的评价，让评价机制带动学生实现自身的进步。教师对于性格迥异的学生应给予不同的评价，对于那些性格比较内敛的学生，教师要多给予他们鼓励性的评价，能够让他们变得更加自信，有助于他们健康性格的形成；而对于那些性格较为张扬的大学生，教师则采用较为保守的评价，要多给予他们一些挫折教育，让他们性格变得更沉稳，因材施教的教学评价帮助他们扬长避短，实现自身更快的进步。

总之，高职院校学生思想政治教育课堂，一定要遵循因材施教的教学原则，用这一科学策略去提高政治课堂的学习效率，帮助学生热情洋溢的去学习和探究，让思想政治的教育工作开展的更加得心应手，达到提升思想、端正品行的教育目的，打造高效的高职思想政治教育课堂。