云学习平台在高校教学中的应用——以蓝墨云班课平台为例

刘霞林，陈莉君

根据第三方数据结构极光大数据发布《2019年Q2移动互联网行业数据研究报告》，截至今年6月，国内移动网民数增长至11.34亿。在互联网+的时代背景下，蓝墨云班课等云学习平台得到了快速推广和应用，该平台打破了传统教学对教学时间和地点的严格限制，满足了师生及时互动分享的需求，激发了学生的学习兴趣，促进了教学模式的深度变革[1]。

一 蓝墨云班课平台简介

蓝墨云班课平台是一个在网络环境下，只要具备移动智能设备就能进行教学的移动教学软件[2]。利用互联网，该平台把打破了课堂内外的界限，将移动技术不但引入到课堂上，而且延伸到课堂外，促进了老师与学生间、学生与学生间的资源共享和互动交流[3]。教师可以在该平台上开展丰富多彩的教学活动，使得在线学习与传统课堂教学的融合更加高效。云平台以教师在云端建设自己的课程，为教师提供课堂管理、资源发布[4]、活动添加、学生评分等服务，为学生提供了课程订阅、消息提醒、个性化学习资源、参与活动、讨论交流[4]等服务。蓝墨云班课平台的功能如图所示。

图1 蓝墨云班课平台功能

蓝墨云班课平台具有以下特点：○1教学资源数量庞大，形式新颖多样。教师可以上传文本、图片、视频、音频、网页链接等多种不同形式的教学资源；②教学活动丰富多彩。平台上提供了投票/问卷、头脑风暴、课堂测试等教学活动，让课堂内外充满乐趣；③满足师生时时处处参与教学、即时交互的需要；④完整记录学生的学习行为，学生参加的每一个教学活动都被赋予一定的经验值，此外，平台提供完善的评价机制，比如，对于课堂测试，提供客观题的评分；对于提交的作业和实验报告，提供教师评分和学生间评分，完善的评价机制为学生学习效果的形成性评价提供可靠的依据；⑤利用平台客观题的自动判题功能以及测试活动的定时功能，可部分支持大型的考核/考试，比如期中考试/考核，期末考试/考核，为学生学习效果的总结性评价提供良好的支持；⑥导出课程的全部资源、活动以及详细的课程数据，导出的课程资源和活动有利于共享给其他老师或建立新的班课，课程数据包括明细数据和汇总数据，有利于老师科学地分析教学中的问题并在以后改进问题。

二 蓝墨云班课平台在教学中的应用

在课程教学实践中，首先开展了前期分析，在分析课程特点和学生情况的基础上，明确教学目的以及本次课的教学重点和难点，然后选择正确的教学策略，制定合理可行的教学任务，通过若干个教学活动的设计，帮助学生很好地完成知识的掌握，同时，培养学生自主学习、合作学习、探究学习[5]等学习能力。本文将以《计算机操作系统》课程中的一些教学实践为例，介绍蓝墨云班课平台在教学中的应用。

（一）课前学习

1. 学习任务设计

通过制作课前自主学习任务单，让学生明确本次课的学习目标和学习内容、该使用什么学习方法、课堂上将开展哪些教学活动、学习后问题思考或需要完成的课前测试等。为更好地指导学生的课前学习，学习任务的设计应条目分明、内容具体，并利用平台的资源发布功能及时推送给学生。图2是“操作系统发展史”这次课的课前自主学习任务单。

图2 课前自主学习任务单

2. 学生开展课前线上自主学习

课前学生可以利用蓝墨云班课平台的移动终端或PC web端，教师通过云学习平台查看学生的微课学习情况以及问题回答情况，归纳、整理学生的学习数据和问题回答情况，为课上教学活动的设计做准备，并将学习情况反馈给学生，并进行重点、难点的实时指导。在学习过程中，如果学生有未能理解的疑难问题，可以在蓝墨云平台的交流讨论区与教师、同伴进行交流探讨。 在课前自主学习任务单中，学生已清楚上课时教师将开展哪些教学活动，所以可以充分准备课堂上如何积极参与这些教学活动。

（二）课中教学

教师与学生除了开展传统课堂面对面的教学活动外，可以利用蓝墨云班课平台开展多种线上教学。课上教学活动设计需要以课前学习的学习效果分析为基础。教师在课前依据云学习平台的学习数据进行分析。数据分析包括学生参与度分析和云学习平台数据分析两个方面，描述参与度的数据为：参加课前学习的学生人数（浏览课前自主学习任务单和观看视频）；云学习平台数据为：每个学生观看视频的时长和次数，查看其它学习资源的次数，参加课前学习获得的总经验值。这两方面数据可以较全面反映出学生课前学习的学习效果，根据分析结果，可以进一步确定课上教学的重点内容和难点内容、教学活动的具体形式。依据前端分析，在课程教学实践中主要开展了如下几种课上教学活动。

1. 头脑风暴

针对课前在线学习数据分析得到的重点/难点问题，为了帮助学生打破常规、积极思考、畅所欲言，采用头脑风暴的方式进行探究式学习。头脑风暴主题的设计主要以没有确定答案的探究性问题为主。如在“进程同步”这节课中，通过分析蓝墨云班课平台上课前自主学习的学习数据，“进程间的制约关系”是本节课的一个难点，因此发起了了主题为“除了课内介绍的同步问题，你还发现了生活中哪些同步问题？这些问题中存在哪些制约关系？”的头脑风暴。学生积极回答，热烈讨论。讨论结果通过云学习平台的“投屏模式”功能上传到投影屏幕上，教师可以对大家的发言和讨论进行点评与总结，提高了课堂互动的效果。

2. 课堂测试

当完成课堂内容的学习后，可以进行课堂测试，为了能立即得到反馈结果，课堂测试主要以客观题为主，检验学生对重要知识点和原理的掌握程度。蓝墨云班课平台会立即对测试结果进行反馈并公布标准答案，学生对照反馈结果及标准答案可以准确检测学习质量，及时做到查漏补缺。

3.学生分享学习成果

在完成课堂测试，课上的最后一个活动是：学生对课程中遇到的问题、自己解决问题的方法和路径以及学习成果和心得进行分享交流，达到学习借鉴、共同提高的目的。本环节也是对本次课教学内容进行梳理的过程，在此过程中，教师同时将会对学生的课堂表现进行如实客观的评价，让学生在公平的环境中激发学习积极性。

（三）课后巩固

课后知识的巩固主要通过作业练习、答疑讨论和查漏补缺来实现，学生将作业提交到蓝墨云班课平台的作业提交区，教师通过组间互评和老师评分的形式将结果通过平台反馈给学生；学生可以在答疑讨论区中提出自己遇到的难以理解的问题或想继续深入探讨的问题，同学或教师可以在答疑讨论区中实时解答和讨论，教师可以给有代表性或有新意的问题以及好的解答点赞，以激励学生思考和交流互动的积极性。最后，教师在蓝墨云班课平台上发布本次课的知识点概览，学生对照概览查漏补缺，最终完成知识的巩固和强化。

三 结语

基于蓝墨云班课的线上线下互动教学为高等教育实现混合式教学理念提供了一种有效的方式。蓝墨云班课平台支持教师以学生为中心，创建多种类的教学活动[6]，不但强调教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又注重学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性[7]，为学生提供良好的个性化学习体验。信息化工具与教学的深度融合是时代发展的必然结果[8]，蓝墨云班课平台仍然在不断升级改版，在现有基础上提供越来越好的功能、性能以及用户体验。作为教师，需要深刻把握混合式教学的内涵，研究线上学习与传统课堂教学高效融合的方法和技巧，积极实践，总结成功经验，不断地优化教学效果。