初中教学质量管理中的校长角色定位

刘贺威

摘 要：学校的教学质量是否能得到有效提高以及教育管理方面是否具有较强的实力都与其校长的角色定位息息相关。正因如此，学校需充分加强其教学质量等诸多方面的管理，而学校的校长的高效管理以及其对自身的精准定位是基本前提。优质校长的教学管理可促使校园的教学质量得到有效的提高，同时，也能促使学生得到优质的教学。

中图分类号：G627.3 文献标识码：A 收稿日期：2019-06-04 文章编号：1674-120X（2019）36-0019-02

关键词：教学质量管理;初中校长;角色定位

一、引言

在初中学校的教学过程中，校长的高效管理可促使初中学生的学习质量得到提高，从而促使初中学生培养良好的学习习惯。因此，初中的校长对其自身的角色定位应当极其重视，从而有效地促使本校的学生能够在优质的校园环境下茁壮、健康地成长。校长在教学质量管理中，对自己进行精准的角色定位有利于进一步提高管理效率，进而逐步促使学校向更高的水平前进。

二、在初中教学质量管理中定位校长角色的原因

为什么要在初中的教学质量管理中定位校长的角色呢？一方面，学校的教学质量是否足够优质通过校风是可以明显地感受到的。因此，如果需要提高一所初中学校的教学质量，最不可忽视的就是此所学校的校风。校长通过将学校的校风树立起来，能够有效地促使学校的教学质量及教学管理质量得到进一步的提高。校长作为学校的最高领导者，需要通过自身的角色定位采取相应的管理措施促使学校校风的树立。

另一方面，校长角色的树立与其学生的学习环境以及学习质量有关。根据相关心理学家调查可知，初中生正处于心理叛逆时期，校长在学生的学习成长中则可发挥极其重要的作用。初中学校的校长通过自身的精准角色定位，可以有效地促使学校的学习环境得到进一步的优化，并且充分结合初中学生的心理特征开展相应的活动，可以促使初中生得到更好的成长。

校长在教学质量管理中的角色定位进一步明确了校长需要集中精力完成的教学任务，从而促使校长对学校的教学管理进行全方面的调查，进而有效地促使学生的学习质量得到有效提高。在教学质量管理中确立校长的角色定位对学校的教师而言也具有极大的促进作用。由于校长对教师具有示范性，对教师进行自我完善以及自我提高有很大的潜移默化作用，因此，校长通过定位自己的角色可有效地促使初中教师的教学素养得到提高。

三、如何定位初中教学质量管理中的校长角色

（一）校园优质学习环境的创造者

初中学校的校长在教学质量管理中的重要角色之一是校园优质学习环境的创造者。校长对学校环境的创设起主导作用，校长对校园的环境进行相应的创设可有效地促使学生的学习环境得到优化进而提高学习能力。那么，初中校长又应该如何针对其校园环境优化采取相应的措施呢？初中校长该如何定位自身的环境创设者的角色呢？主要从学生的学习环境方面着手，根据相关的了解可知，学生的学习环境主要包括两部分：一是学生与教师进行相互沟通的课堂教室;二是初中生的自由活动的学习环境。这两部分的学习环境对学生的成长都是有极大的影响的。校长则需要充分发挥自身的环境创设者的角色作用，完善校园的环境以提高学生的学习兴趣，让其形成良好的学习动力。

在学生与教师进行沟通的课堂教室方面，校长应该通过实地了解调查及结合当下时代的变化，进行相应的课堂教室环境创设。例如，当下时代是信息技术普遍受到重用的一个时代，那么，校长则需在课堂教室中设置相应的多媒体教学工具，从而完善教师的教学条件。而在学生的自由活动环境方面，根据相关教育领域的调查可知，初中生的自由活动环境对学习质量的提高是相当重要的。学生在优质的自由学习环境中能够提升自身的学习兴趣，进而对学习产生积极性。

例如，在体育课堂上，初中校长应该根据自身的角色进行相应的课堂环境了解，通过深入了解学校实情进行相应的教学管理。在体育的教学环境中，当下时代尤其注重体育项目的发展，如篮球、乒乓球以及跑步等都急切需要在基础的环境下进行相应的升级，从而有效地提高初中生学习的安全性以及学习的积极性。因此，初中校长在教学管理中的环境创造者的角色对学生的学习成长有极大的影响作用。

（二）校园教师的优秀引导者

对学校的教师而言，校长是具有示范性作用的人，因此，初中学校的校长应当认识到自己作为教师优秀引导者的重要角色。初中教师通过校长的引导，可有效地提高自身的各方面素质，从而有效地增强自身的各方面教学能力，在初中生的教育上得到不断优化。那么，初中校长又应当如何对初中的教师进行相应的引导呢？初中校长对初中的教师进行相应的引导主要包括两个方面：一方面是初中教师的思想观念上;另一方面则是初中教师的教学能力上。学校校长对初中教师的思想观念进行相应的完善与优化，对教师的成长是尤其关键与重要的。校长通过引导教师的各方面思想观念的转变，可有效地促使教师在教学的能力上得到进一步的提升，从而将自己的精力投入教学之中。同时，通过引导教师的思想观念进一步完善与优化，也可促使初中教師在教学的策略上得到进一步的创新，增强初中生的学习兴趣，因此，初中校长对初中教师进行相应的思想观念引导，可促使教师形成积极乐观的教师形象，促使学生更乐于与教师相互学习。学校校长对教师的教学能力进行引导。校长需要注重教师的基本教学知识能力的不断强化，初中教师通过强化自身的知识能力可促使初中生受到良好的教育。同时，校长对资历深厚的初中教师则可通过进一步的培养，促使初中教师的能力不断提高。通过对资历深厚的教师进行相应培养，可有力地带动其他的初中教师的能力得到相应的提高，从而促使初中校园的教学质量不断提高，也使初中生的学习质量不断增强。

（三）优质校园教学精神的传播者

校长作为学校最高的领导者，需要不断地进行自我完善与优化，并且以其冷静的态度面临学校的优势与缺陷，认真专一地寻找提高学校教育教学质量的方法，从而促使学校能够培养更多的人才来促使社会的进步、国家的进步。因此，学校的校长也是优质校园教学精神的传播者，校长可以通过传播校园的精神以及校园的内涵，进一步促使本校与其他的优秀学校进行合作，相互学习、相互促进，从而得到共同提高。那么，校长应该从校园的哪些方面进行相应的传播呢？

一方面，在校园的校风精神上，初中的校长通过引导教师以及其他的教职人员进行相应的优质校风树立，从而进一步地传播校园的校风，进而得到社会与人民的信任。校长通过将其优秀的校风进行传播，能够进一步提高本校教学质量与水平。初中校长通过传递优良的校风，能使学生形成热爱校园的精神，从而有效地培养高质量的初中生。

另一方面，初中学校在校园文化精神上的传播。校园的文化是学校成立的基础，通过内涵深厚的优秀文化才能促使校园的形成。因此，作为教学精神的传播者，校长应当积极地传播校园文化的精神，从而促使学生在心中形成对校园尊敬热爱的精神。初中校长通过充分地传播其文化精神也可促使人们进一步了解该校的内涵，从而促使校园的教育人员为建立更优质的校园而不断努力。因此，初中校长是校园教学精神的传播者。校长通过传播初中学校的校风精神、文化精神能够有效地增强学生的归属感，并有力地促进人们对该校形成认同的态度。初中校长通过不断努力，传播该校的精神，可促使该校不断发展，从而推动校园的相关教职人员、学生形成对该校的热爱，促使教师进行自我完善与优化，同时，也促使学生逐步形成自觉学习的学习态度。

四、定位初中教学质量管理中校长角色的意义

初中校长在初中教学质量管理中定位其角色无论是对校长自身而言，还是对学校的教职人员、学生而言，都具有较大的影响。校长通过对自身角色的定位可有效地促使学校的教学质量得到有效提高。那么，初中校长自身定位其教学质量管理中的角色的主要意义表现在哪些方面呢？

首先，初中校长的角色定位可促使自身形成良好的品质，形成忠心为学校谋发展的思想观念，从而促使自身为学校的进步与发展做出相应的努力。

其次，校长在教学质量管理中进行相应的角色定位可有效地提高初中学生的学习质量，转变初中生的思想观念。例如，初中校长组织开展的相关活动可以有效地强化初中生正确的价值观念，从而逐步地促使该校的初中生增强自觉学习的信念，进而逐步成为社会、国家的有用人才。

再次，校长通过定位教学质量管理中的角色，可有效地促使该校教学条件得到逐步的完善，初中学校的教学环境以及教学条件对学生的学习进步起着至关重要的作用。校长的自我角色定位可推动校长关注校园的缺陷，从而进行相应的高质量改造。校长通过对学校的教学环境、教学条件进行相应的改造和完善，可有效地促使初中生形成积极的学习态度，进而提高初中生的学习效率和学习能力。

五、结语

总而言之，初中校长在初中教学质量管理中定位其角色，无论是对自身而言，还是对学校而言，都是具有极大的影响作用的。因此，初中校长应当重视自身在教学质量管理中的角色定位。总结可得：第一，初中校长是校园环境与教学条件的创造者;第二，校长是教师的优秀引导者;第三，初中校长是教学精神的传播者。通过对初中校长的三个角色定位可知，校长作为校园的领导人对其校园的发展起着关键的作用，因此，初中校长应当不断地进行自我完善与优化，从而促使本校在各方面都得到进一步提高与完善。

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