中职计算机专业教学的现状与对策分析

摘 要：近几年，随着国家经济的进一步发展，国家对于实用性人才的需求越来越大，因此我国的教育部门一直在大力推进中职教育事业的发展，以期满足当前社会的巨大人才缺口。计算机专业作为信息化时代必不可少的专业是我们中职教育事业的重中之重，因此教师本身必须不断地夯实自己的教学经验，以满足社会对人才的需求，这样计算机专业才可以有针对性地培养出可以服务于社会的高端技术性人才。

关键词：专业化；教学现状；教学举措

一、 计算机专业化教学的必要性

通过查看我国对企业和事业单位的计算机技术人员从事的统计数据来看，大部分单位都是欠缺专业的计算机人才的，而我们职业技术院校着重培养的是学生的应用性，我们教育的重点就是培养更多优秀的人才以服务于社会。从上文的话中，我们可以得出一个结论，国家欠缺计算机专业的技术人才，我们中职院校又培育了很多计算机专业的人才。这句前后矛盾的话证明了一点，就是我们培育的学生难以达到用人单位对于人才的要求。

这一教育现状适用于我国大部分的中职专业，学生毕业后找工作难，企业为求更好发展寻求优质人才难，这一现状的造成，我认为是离不开我们的执教的。正是因为我们执教工作做的不甚到位，才导致了这种人才脱节的社会供应现状。

基于此种现状，我们中职院校的课程改革应当加快进程，着重去培养社会需要的知识，这样我们中职院校开展的计算机课程才会有用武之地，才可以为我国的信息化发展提供更多的储备人才。同时，现在的社会缺乏的并不是高学历的人才，缺乏的是具备专业知识同时又懂得创新技术的专业人才，这种人才的培养方式同我们的素质教育是非常契合的。因此我们应当围绕“以人为本”的教育理念去积极的培养兼具高素质和高技术的综合型人才。

二、 中职计算机的教学现状

（一） 学生素质参差不齐

上中职的大部分学生都是因为成绩差，感觉高考无望才选择的中职。这一生源现状注定了我们学生的课堂接受知识能力和运用知识能力很差，也证明了我们还运用如传统学校的教学方法对他们是行不通的。因此我们在进行教学的时候应当多多考虑学生自身的实际情况，进行因材施教的教学方式。

（二） 学生自控能力较差

我们计算机专业的特殊性要求我们在课堂必须运用计算机教学和合理运用互联网，而网络游戏、不健康网站的存在，就会使我们的一部分学生课堂无心听讲，而是专注与浏览网页或者偷偷打游戏等。这样的课堂现状存在不仅仅会影响其他学生，还会导致授课教师心情烦躁，因此如何解决好学生的自律问题也是我们中职计算机教学的一大难点。

（三） 教材所授知识过于基础

我们的中职教材编撰者由于考虑到学生的文化底子，因此教材的内容大多都很简单，这样虽然可以给予学生学习的信心但是对于以后的工作毫无益处可言。如办公自动化、图形处理、网络维护等相关的工作，很多中职学生都是无法胜任的。因此我们的计算机教学不应当只浮于知识的表面，更多地应当是考虑知识的专业性和对以后就业的帮助。

（四） 教学设备陈旧

中职学校相比于大专或本科院校，教育设施的差距可谓天壤之别，虽然计算机设备可以进行简单的实践操作，但是大部分的计算机功能都是很难实现的。这就导致了我们一门注重实操的课程在学校只能通过课堂来讲解一些理论性的知识。因此想要提高教学效率更是难上加难。

（五） 教师培训、考评制度不完善

无论是同中小学还是高职相比，中职阶段学校教师的发展空间都要小很多。社会上进行中职培训、教研的大型讲座少。教师获得提高自身的机会也少，难以提升就难以看到希望。这对于大部分优秀的青年教师来讲是很难接受的。因此他们就会选择离开，去谋求更好的发展。教师资源的流逝，不仅仅会造成授课的紧张，还会让学生们感觉不到希望。

三、 提高中职计算机教学效率的举措

（一） 教学目标要明确

中职的学段等同于高中，虽然在学习阶段感受不到高考这座大山的压力，但是也不应当放轻松。因为毕业就是步入社会的开始，面临的即将是找工作的压力。因此我们在学校进行授课的时候要深知学生的真正所需，进而开展适合学生的教学。这样才可以让学生不至于在面临就业的时候有太大的压力。具体的教学目标我们要考虑班级学生的知识掌握情况、社会就业现状等，做到时时刻刻贴近生活、瞄准社会，让每一个学生所学知识都可以完美的同社会发展紧密相连。这样我们教出来的学生就可以更快地融入到社会，进而精准的找到自己的工作岗位。

（二） 帮助学生正确认识计算机

中职学生们对于计算机的普遍认知就是WORD、作图、维修等方面，这同他们的学识是挂钩的。我们应当让学生多多的通过在网上搜索资料去了解计算机涉及的各个领域，进而增加学生对于我们计算机工具的认可。同时单纯的从网上搜可能让学生只了解表面，这时候我们就可以带领学生到相关的计算机企业去观摩计算机在社会上诸多领域的应用，如：广告的设计、影像编辑、图书的印刷出版、网络游戏的制作、工业机床的自动化控制等等。通过帮助学生正确了解我们计算机行业不仅仅可以让学生在以后的学习中树立明确的信心，还可以让学生感受到我们计算机在日常生活中无所不在的应用，进而增加学生学习的兴趣和信心。

（三） 改革教学评价机制

中职学生基础知识较差，学习的动力也弱，这种现状是我们中职难于避免的一个事实。如何增加学生求知的欲望是我们应当考虑的重点，仅凭学习成绩来实现是不现实的。因为他们正是不重视成绩的作用，所以才會放弃高中进入我们中职院校。而且一味的追求成绩还会引起学生的反感，基于此我认为我们可以采用大学的学分制度，同时我们中职重视的实操，把学分制度的很大一部分分给实操。这样学生为了毕业必然而然的就会在课堂上专心听讲，我们的知识也就可以随着学分制的进行而慢慢开展。

四、 结语

我们的计算机学科在中职院校可以说是最综合性的学科，它不仅要求学生熟练掌握诸多的计算机基础知识，还要求学生可以熟练、系统的运用计算机技术于我们的各项日常工作。因此在中职计算机专业，我们应当不断地进行教学方法的改革，以图为国家培养更多优秀的人才。

参考文献：

[1]张伟波.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J].信息系统工程，2012（5）：147，152.

[2]叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].当代教育论坛（管理研究），2011（3）：118-120.

[3]胡静.中职学校计算机教育的现状与教学改革探讨[J].中国科技财富，2009（6）：148，152.

作者简介：

李艳霞，湖南省永州市，宁远县职业中专学校。