云平台在初中信息技术教学中的应用分析

摘 要：随着信息技术的快速发展，我国云平台的搭建速度越来越快，且依托云平台支撑下的定制方便、管理便捷及成本低廉的优势，使得云平台在国家很多的领域都获得广泛应用。本文简要分析了中学信息技术课的特点，然后探讨了云平台在初中信息技术教学中的具体运用策略，希望给教师提供一些参考与借鉴。

关键词：云平台；初中信息技术教学；应用

一、 引言

云平台主要指的是开发者写好各种程度的互联网虚拟平台，该平台可以为使用者提供各种虚拟资源及资源服务。在“互联网+”时代下，云平台不但在商业领域得到广泛应用，当前也逐渐推广到教育领域中。云平台在教育领域中的应用，可使学校教学变得智能化，帮助教师更好地开展学科教育，培养优秀的专业人才。

二、 初中信息技术课程的特点

信息技术虽说不是初中的必修课程，然而学校对信息技术重视度的提高，使得该课程也逐渐占据初中教育重要地位。对初中信息技术课程特点进行分析，主要概括如下：第一，知识内容更新迅速。初中信息技术课程的重点内容主要是介绍电脑软硬件内容，而随着科技的快速发展，电脑更新换代的速度也在不断加快，为让学生可及时了解最新电脑软硬件，相关教师就需要对课程内容进行实时更新。第二，综合性强。初中信息技术课程属于一门综合性的课程，自成一体并且有很多分支学科，如信息论、控制论及系统论等，同时信息技术课程还与语文、数学等学科有明显联系。因此信息技术课程成绩不仅可反映学生的信息技术能力，同时还可以反映学生的综合能力。

三、 云平台在初中信息技术教学中的应用策略

（一） 应用云平台进行信息技术的整合优化，提高课堂教学中知识密度

在以往的教学中，教师在课前备课的时候，需根据教材中的章节内容设计课堂教学内容，这样需要花费大量的时间，且知识点常常受限制。而如果教师借助云平台资源，则可以快速实现信息资源的整合优化，提高知识的密度。

比如在教学“走进信息世界”这一章节，教学内容主要讲解的是如何进行信息获取。学生从自己的实际生活中其实就可以获得准确的答案，主要是借助网络可获取大量的信息。在教师进行备课的时候，可借助云平台交互功能来理解单元中各个章节的内容，如将“为什么要获取信息”“获取什么样的信息”“如何获取信息”“如何鉴别信息”等环节串联在一起，这样就可以让学生从章节目录中了解到课程所需讲解的内容，这样在实际学习的时候方向感更强，并可让学生完整掌握相关知识，提高课堂教学效果。

（二） 借助云平台信息资源共享功能，进行知识的拓展与延伸

云平台为大量信息资源的存储提供平台，且具有开放性的特点，所以可为各种人群提供资源服务。对于学校教育而言，平台上大量存储着教师所需的各种教学资源，在教师教学设计上可从云平台中调取资源，这样可以使教师的教学设计更加符合教学需求及学生实际。

比如教学“动画的设计与制作”这一章节的时候，因为不同的教师存在不同教学风格与思路，所以设计的课程教学案例也有很大的差异。在实际的教学过程中，教师可以从云平台上查看其他教师的课堂教学中使用的具体案例。如此做法一方面可以让教师吸取其他教师成功的教学经验，另外一方面还可以优化教师教学中对案例的选取，这样对提高教师的课堂教学质量有非常大的帮助。

（三） 借助云平台中多元的信息资源，丰富课堂教学中知识形式

传统的教学中，以课本纸质教材为参考，这样使得知识的立体感较差。针对信息技术这一操作性强的学科，单纯依赖教材开展知识教学是难以让学生全面掌握相关知识的，并且还不利于学生理解及吸收。而云平台的应用却可以化解这一教学困境，在实际教学中教师利用云平台丰富知识形式来呈现多元化的信息资源，提高课堂教学效果。

比如教學“图片加工与制作”这一章节，章节内容是让学生掌握图片美化与加工技巧，图层的应用、工具的选择及图像的处理等，如果教师仅仅是单纯用书面语言进行讲解显然难以让学生掌握。如果教师利用云平台中的微课资源，可下载下来并在课堂教学中为学生播放，教学中借助快进、慢放、反复播放、暂停等来为学生展示，并详细的为学生讲解相关的知识点，这样的教学方式可以让片面知识转为立体，帮助学生掌握课程相关知识内容。

（四） 借助云平台进行信息资源的创新设计，促使学生将知识转化为技能

云平台中鼓励使用者转变为开发者，因为这样对信息资源的丰富与创新有很大帮助。信息技术课程作为一门实践性较强的学科，单纯进行理论知识讲解及简单操作演示显然是不够的，为了让学生真正掌握信息技术应用能力，就需要教师充分应用云平台来引导学生进行创新实践。

比如教学《视频作品制作》这一章节的时候，章节主要教学目的是让学生掌握短视频的制作技巧，并将自己的创意设计融入其中。为此教师就可以引导学生进行大胆的尝试及学习，在教学中可以借助云平台为学生提供一定空间，使得学生将自己设计的短视频放到云平台，供其他的学生点评，学生通过点赞、评论等来选出风格独特、设计漂亮及主题明显的短视频。通过学生这一实践，进而为学生创设发挥创意想象的空间与平台，使学生设计制作时最大程度运用已掌握技能实现理论知识朝实践操作技能的转化，提高学生的信息素养。

四、 结语

综上所述，云平台为初中信息技术课程教学提供巨大的帮助，同时为教师教学及学生学习提供丰富的资源服务，这对学生信息素养的提升意义显著。因此，在实际的教学中，相关教师就必须充分利用与挖掘云平台这一资源的优势，转变及优化教师自身的信息技术课堂教学模式，帮助学生更好地掌握相关知识及操作技能，进而提高信息技术课程教学效果。

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作者简介：

黄天明，福建省龙岩市，长汀县第二中学。