浅谈微课在小学数学教学中的有效应用

摘 要：随着新课改的不断优化，在小学数学教学过程中仍存在较多的问题，例如学生学习积极性较低，教师缺乏科学有效的教学手段，严重影响了小学数学教学。本文通过对微课在小学数学教学中的有效应用作分析，并提出微课在小学数学教学中的有效应用方法，有助于完善和创新教学模式，发挥出教师更大的教学成果。

关键词：微课；小学数学；应用

一、 微课在小学数学教学中的有效应用作用

随着时代的发展，科技的进步，目前智能网络的使用促进了各行各业的发展，而微课在教育中的应用，可以极大地解决当前教学过程中遇到的难题。具体来讲，微课的应用过程是教师通过网络多媒体，将教学内容以视频、图片的方式通过网络分享给学生。在传统的小学数学教学中，存在学生无法有效地理解和吸收教师所讲内容的现象，微课的出现可以行之有效地提高学生的学习兴趣，打破传统的教学模式，培养学生学习主动性，学习不再是负担，学习任务变得轻松易懂，抽象的数学知识也变得容易理解，提高教学质量降低教学难度，减轻教师和学生的负担，让数学学习变得更具有趣味，全方面加深学生对数学学习的理解。

二、 微课在小学数学教学中的有效应用方法研究

（一） 预习中微课的有效应用方法

提高学生的自主学习能力是重中之重，微课通过图片的视频的形式，将授课内容更加直观地传输给学生，引导学生独立自主地参与到数学学习中去，增强学生的学习热情，教师还可以提前下发教学资料让学生自己进行开课前预习，根据自己的掌握情况进行预习，有效提高了课堂效率，这种全新的互动式教学模式比传统教学模式的效率更高，学生的学习积极性也更加活跃。培养学生独立学习能力，在微课学习过程中，通过学习视频引导学生自主学习，使学生养成主动进行课前预习的学习习惯，传统教学模式只能将知识通过讲授的形式灌输给学生，在全新的微课模式下学生的钻研精神得到了有效提高，使学生的主动学习能力，学习效率，理解能力得到大幅度提高。

在预习阶段还可以通过微课进行实时引导，教师在线为学生答疑解惑下达预习任务，在课前将重点难点提前进行疏通降低课堂难度，学生也可以通过微课进行学习交流，将预习内容进行讨论，创造良好的学习氛围。在预习阶段教师可以将知识引入到日常生活中，让小学生从日常生活中找到数学学习的影子，不断引导学生从生活中发现数学的乐趣，将枯燥的数学学习引入生活，使学习变得更有趣味性。

（二） 教学过程中微课的有效应用方法

小学生的逻辑思维能力尚未成熟，小学数学知识显得晦涩难懂，为了使学生更好地掌握学习内容，教师可以通过微课对授课方式进行调整，根据普遍的掌握程度调整课堂难度，减少因为难度过大影响学生学习自信心的情况发生，帮助学生更好地理解课程知识，提高学生的学习兴趣，对学生的学习方法进行引导，使学生找到适合自己的学习方法，从而提高学习效率，强化逻辑思维能力，使课堂更加具有趣味性。

在平面图形的学习中，由于小学生的空间思维能力尚未成熟，学生无法有效地在脑海中构建图形，为了便于学生理解，可以将图形的绘画方式上传到微课上让学生通过视频进行想象，从而帮助学生理解和构建完整的图形概念，通过微课将课堂中出现的问题进行整理，可以更好地进行有针对性的教学，提高课堂趣味性，让学生在学习中找到乐趣，不断地发现问题，解决问题，形成一个良性循环，教师还可以通过微课下达课堂作业，让家长更好地进行监督，帮助学生完成日常作业。除此之外还可以通过微课提高教学质量，图文一体的授课方式让学生更加容易消化学习内容，在进行微课授课时还可以调整自己的教学速度，体现出以学生为主的教学理念，在正常授课之余还能让学生拥有自我消化的时间，引导学生自己动手，在课堂上进行实践，帮助学生树立正确的学习方法，使学生真正将课堂内容做到融会贯通，将学习内容变成深度记忆从而彻底掌握。

（三） 复习中微课的有效应用方法

复习过程是学习最重要的阶段，是检验学生对学习内容理解程度最关键的步骤，小学生的课堂学习效率只能维持在20分钟左右，教师可以通过微课将课程内容下发给学生，让学生根据自己的掌握情况进行更有针对性的复习，既解决了学生学习效率有高有低的问题，还减轻了教师的教学压力。重复学习是提高掌握程度最直观有效的方法，在下课后学生可以根据微课上的课程视频对课堂的学习内容进行回顾，从而使知识掌握得更加彻底，教师将复习要求整理成图片发放给学生还可以将复习重点罗列出来，从而提高学生的复习效率。在进入学期末时学生也可以通过微课进行一学期的综合复习，系统地复习整个学期的学习内容，可以构架一个总体的知识框架，形成一个知识体系，还可以通过教师与学生的互动，让学生在老师的指导下进行复习，学生通过微课对复习情况进行反馈，教师通过反馈向学生进行更有针对性的指导，对课堂学习内容进行深度解读，帮助学生对所学内容进行更深入的理解。

三、 总结

在小学数学的教学中还存在很多课堂教学模式中无法解决的问题，使得教师的工作量大大增加，学生的学习积极性不高，课程内容掌握程度偏低的情况发生。微课的出现可以有效地解决这些问题，通过微课进行系统地教学，可以解决学生在课前预习、课堂学习和课后复习中出现的许多难题。培养了学生的逻辑思维能力、自主学习能力、空间想象力等，使学生真正掌握所学知识，真正做到触类旁通。

参考文献：

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[2]卞惠石.小学数学微课的应用与建设[J].教学与管理（小学版），2015（2）：20-22.

[3]乔燕，杨威.基于微课的小学数学逻辑思维训练研究[J].中国教育信息化·基础教育，2015（12）：36-38.

作者简介：

戎杰，江苏省南通市，江苏省南通市城中小学。