新时代高中英语教学培养跨文化交际能力的策略探讨

摘 要：本文阐述了新时代高中英语教学培养跨文化交际能力的必要性，主要包括助力学生开展语言学科知识内容的学习实践，促进高中生对中国文化的理解等。我们提出了要在选修课上加强对学生英语综合能力的培养，切实提升高中英语教师的英语语言知识素养，在课堂上加入英美文化等高中学生跨文化交际能力的培养策略。

关键词：新时代；高中英语教学；跨文化交际能力；策略

一、 引言

文化差异在一定程度上会影响高中英语教学的全过程，信息差距也不利于有效教学。为了有效地解决上述问题，高中英语教师应该在整个教学过程中注重培养高中生对各国相关知识的认知和理解能力，从而有效地提高学生的学习成绩，培养学生的跨文化交际能力。本文对新时代背景下高中英语教学中培养跨文化交际能力的策略进行了分析和研究。

二、 新时代高中英语教学培养跨文化交际能力的必要性

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央洞察国际大势，把握时代脉搏，在保持对外大政方针稳定性和连续性的基础上，积极推进外交理论和实践创新，确立了习近平总书记外交思想这一指导新形势下外交工作的强大思想和理论武器。由于各国文化体系和文化形式的明显差异，跨文化交际本身极其丰富，这直接导致了学术界对跨文化交际内涵缺乏一致的界定。

（一） 助力学生开展语言学科知识内容的学习实践

语言是文化交流和记录呈现过程中的重要载体，文化形式的实际演变路径也在一定程度上对语言的发展和演变产生深远的影响。从语言教育的具体发展路径来看，语言知识和应用技能的学习和实践过程离不开语言形式背后的文化形态要素。在学习和理解英语语言形式的基本知识和内容以及英语语言的基本应用的过程中，高中生可以全面、彻底地理解英语国家的基本历史文化要素，如：政治、经济、教育、科技以及当地的风土人情，从而逐步提高高中生的素质。广义的文化认知水平促使高中生逐步认识和理解一定数量的跨文化知识认知要素。在此基础上，在参与英语语言基础知识和交际技巧的学习和实践的过程中，高中生能够实现对英语单词和句子表达的加深理解和认知，以开发英语的基本理论知识和应用技能。在学习和理解活动的过程中，促进自己的英语学科听、说、读、写能力的提高，提高应用水平。

（二） 促进高中生对中国文化的理解

在选择和设置教材内容的过程中，现行的高中英语教材介绍，目前大量关于基本的习俗和我国人类特性的描述性的语料库，有着相关国家的历史和文化内涵以及流变路径，以及科学技术研究视野的历史发展轨迹。在学习和理解的过程中，如果我们能够实现稳定和充分的语料信息内容的理解，在交流过程中，通过准确全面地介绍中国文化的基本情况，一定能够与外国朋友进行跨文化交际活动，从而在不同文化背景之间达到稳定和充分的理解，促进顺利有序实现跨国交流活动的目标。

三、 高中学生跨文化交际能力的培养策略

（一） 利用好选修课空间，加强对学生英语综合能力的培养

作为教师要在课堂上渗透国际文化，积极贯彻落实中央要求，学校要创设条件大力推进公共外交和人文交学流。为了保证新课程背景下英语教学基本理念的充分落实，应指导高中英语教师选择和运用新课程背景下的必修课与选修课相结合的实践教学模式。在日常教学实践过程，在必修课教学中，应结合高考英语作为一门学科的教学大纲和命题规则，完成重点英语学科中词汇和句法信息的普及，保证学生在丰富多彩的英语教材，营造轻松自由的氛围，明确了解家庭的基本文化特征，为支持跨文化的沟通能力的提高创造了充分条件。

（二） 切实提升高中英语教师的英语语言知识素养

由于高考制度对高中英语学科总分水平的深刻要求，高中英语教师在日常教学活动中担负着更多的任务和项目，客观上导致了高中英语教师参加了常规的日常教学。教学过程中，很难有足够的时间开展英语国家的快速文化交流、基本风俗习惯方面的书籍，阅读和分析语言文化信息资料，这在一定程度上限制了高中生培养跨文化交际的能力。从语言表意活动的内涵结构来看，英汉词汇系统在称谓、委婉语、职位、动物、色彩、人物等语素的表达上，以及在内涵和象征意义上存在很大差异，以及其复杂的文化內涵。英语教师只有充分注意英汉两种语言在表达方式和词汇内涵上的差异，才能为高中生进行跨文化交际创造顺利有序的条件。

（三） 在课堂上加入英美文化

文化的传播主要取决于语言能力，语言是思想的体现，一个人的语言可以表达他的内心思想；语言是一面镜子，语言像一面镜子，我们可以从他的话中看到一个人。语言粗鲁粗俗，语言文明高尚。在英语教材中，我们将解释中西文化交流的一些问题，举办相关的活动，不断促进不同文化之间的交流，使我们的跨文化交际能力更加灵活。首先，英国和美国习惯用手势表达自己的想法。第二，因为英语和汉语在名称方面有很大不同，我们在教学生英语名字时应该注意一些名称和姓氏。在英语课上，美国人还被要求讲述他们打招呼的方式，尤其是当他们不同于中国人时。第三，英美两国存在一些原则性问题，如对绅士风度的尊重、对老人的尊重、无节制地互相询问对方的隐私以及双方交换名片。在英语课堂上，中西方文化背景的有机结合将大大提高学生的英语跨文化交际能力，同时也可以提高学生的翻译和阅读水平，使学生能够运用文化背景知识进行训练，培养自己的文化交际能力。

四、 结语

在新时代背景下，在英语教学中有效培养高中生跨文化交际能力的几种方法，教学要结合实际情况，教师要灵活地改变教学方法。只有这样，才能培养学生的跨文化交际能力，提高学生的英语水平。

参考文献：

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[2]刘萍.高中英语教学培养跨文化交际能力的对策[J].考试周刊，2015（72）：97-97.

[3]蒋志涛.新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略[J].新课程·中学，2017（10）：180.

[4]王梅.探讨新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略[J].新课程·下旬，2015（4）：240.

作者简介：

公茂峰，山东省淄博市，山东省淄博第六中学。