信息技术与小学数学教学的深度融合的策略与研究

摘 要：数学是一门重要课程，学生不仅可以学习丰富知识，还能够锻炼逻辑思维能力。要将信息技术和课堂教学有机结合在一起，可以大大改善学习效果。文章从不同方面展开论述，体现出先进技术的优势，可以调动起参与积极性，从而促进学生全面发展。

关键词：信息技术；小学数学课堂；具体应用

一、 引言

在长期以来的小学课堂教育教学过程中，教师始终处于主导地位，而学生只能被动接受，这在一定程度上压抑了学生学习的主动性，没有很好地体现出学生的主体作用，因而导致教学效果极其不理想。那么如何改变这种现状呢？笔者认为，可以通过尝试积极有效地运用信息技术，在课堂教学中充分发挥出学生的主观能动性，循序渐进地养成他们自主学习探究的习惯。一切教学工作必须立足于学生的实际情况，制定出切实可行的教育教学策略，不断提升教育教学效率和质量。

二、 激发学习兴趣

以往的小学教师在课堂教学上主要进行大量的理论灌输，在这种情况下，学生会感觉到非常枯燥无聊，导致气氛比较压抑沉闷，学习积极性普遍较低。为了有效改善这种局面，有效地激发小学生的学习兴趣，通过利用信息技术，从他们感兴趣的话题入手，这样会吸引他们的注意力，从而提高课堂听讲效率。例如在上新课之前，可以先讲一些关于数学家的故事，不仅可以学习优秀人物的优良精神品质，还能够活跃课堂氛围，创建出比较轻松活跃的环境。常言道，兴趣是最好的老师，只要让学生发现数学中的乐趣，就会情不自禁地主动投入进来，在探究中發现知识的奥秘。让兴趣成为打开数学大门的钥匙，尽情领略其中的风景，学习时就会保持较高的热情，凭借自身努力去解决遇到的新问题。

三、 创设教学情景

数学教材中部分内容是比较抽象的，作为小学生，很难通过形象思维去理解，从而形成了学习上的障碍。因此很有必要发挥多媒体的积极作用，特别是通过使用多媒体的声音、图片、视频等强大功能，可以将抽象的内容生动形象地呈现出来，一定程度上降低了理解难度，从而顺利地实现知识的传递与吸收，帮助学生在脑海中构建出完整的体系框架。很多小学生感觉计算非常复杂，而且会经常性地出错，那么可以联想自己某一天去超市购物的情景，超市的每件商品都有自己的价格，最后结账时，必须要通过计算才可以得出消费总额，在这种情景下就会觉得非常有趣，把数学问题与生活问题紧密结合起来。由此可见，情景教学是一种很好的方式，从全新角度去思考问题，对学习有着很好的帮助作用。

四、 小组合作学习

小组合作不仅是一种常见的，而且是一种很好的学习方式，学生通过相互之间的讨论，进而问题得到解决，得出相应的答案，在这个过程中，集体的智慧会更加全面、充分地发挥出来。在具体的操作过程中，教师将全班学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组，确保每组水平基本在相同层次，不会有太大的差距。课堂上可以利用多媒体布置任务并让他们去完成，在这个过程中，可以锻炼学生的多种能力，如信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等，进而达到促进自身健全人格形成。可以充分利用学生的争强好胜心理，通过开展组间比赛调动起参与积极性，培养他们的团队意识和集体荣誉感。在交流中同学之间可以建立起深厚的情谊，在学习生活上能够互帮互助，从而实现共同进步。

五、 增强师生互动

教育从来都不是一个人的事情，而是需要师生相互合作才能完成，所以说师生互动是必不可少的。教师要俯下身子，放低自己的位置，主动走到学生中去和他们打成一片，建立起良师益友的和谐关系，这将有利于提高师生在课堂上的默契配合度。在交流过程中如对学生实际情况了解得更广泛，将更有利于对教学策略做出适当有效的调整，这样可以达到预期的、更好的效果。在这种氛围中，学生就敢于表达出内心真实的想法，教师也可以指导学生消除内心困惑，减少不利因素的影响。通过师生的共同努力，民主、平等、和谐的课堂将不再遥远，学生会表现得更加积极主动，学生的听讲注意力和知识吸收效率都将会提高。由此可见，师生互动是多么的重要，真是意义非凡，所做的一切能够增进彼此了解程度，不断优化教学方法，从而全面提升课堂质量。

六、 注重因材施教

每个人的基本情况和学习能力都是不一样的，传统的一刀切模式显然不符合实际情况，所以要坚持具体问题具体分析的原则，这样会更加具有针对性，达到事半功倍的效果。对学习优秀学生要求对知识实现灵活运用，对于同一道题可以举一反三、触类旁通，达到融会贯通的境地。差生要从最基础开始学习，通过一点一滴积累实现进步，不断增强自身学习能力。教师要时刻观察每个人的学习情况，不对的地方要及时指出来，减少不确定因素影响。因材施教要体现在作业、考试、提问等各个方面，学生会对自己有科学合理定位，制定出有效学习计划，这样才能得到真正意义上的提高，不断增强自身学科素养。

七、 积极的评价

在以往的教育方式中，我们习惯于对犯错学生进行严厉批评，认为通过严厉的批评就会使他们改正错误，在原有基础上实现进步。但实际情况却恰恰相反，究其原因主要是学生心理比较脆弱，可能会打击他们的自信心和自尊心，产生逆反心理，甚至出现一蹶不振的情况。所以我们要改变以往的教育方式，应该采用积极、正面的评价方式，对于表现好的学生要及时给予肯定，帮助他们建立起强大的自信心，主动克服学习中遇到的困难，养成独立思考的好习惯。而对差生要进行耐心的指导，分析学生学习存在困难的原因，引导学生从最基础的知识开始学起，将难度控制在可以接受的范围之内。实践证明，赞扬会转化为一种积极的情绪，对学习保持较高热情，遇到任何困难都不会轻言放弃，朝着自己既定的目标前进，取得更加优异的成绩。

综上所述，信息技术在小学数学课堂教学中的应用具有十分重要的意义，可以大大地改善教育教学效果。在日后的教育教学过程中，我们要树立创新意识，采用科学合理的手段，将有效的教育教学措施进行落实，促进学生养成自主学习的良好习惯，对小学数学的相关知识有其更加深刻的认识。

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作者简介：

常燕丽，甘肃省白银市，甘肃省会宁县郭城驿镇中心小学。