小学语文阅读教学中怎样培养学生的创新思维能力

摘 要：创新能力是现代语文教学所注重培养的一种能力，教师在教学过程中都会涉及相应的活动以及问题来培养学生的创新能力。学生的创造性思维能力、丰富的想象力以及自主学习能力都是学生创新能力的重要组成部分，因此身为小学语文老师也应在小学阶段对学生的创新能力进行培养，使小学生的思维得到充分的发展与培养。本文结合小学语文阅读教学当中相应的问题进行阐述，培养学生在阅读方面的创造思维能力。

关键词：小学语文；阅读教学；创新思维；探究策略

小学语文教学内容分为多个方面，每个方面都是需要教师来进行规划和设计相应的教学内容，以促进小学语文教学的教学效果，帮助学生的语文素养得到提高。阅读能力是一个人综合素质的体现，在阅读中可以看出一个学生的语言表达、阅读速度、思维能力等综合素质。因此，身为小学语文教师应该在阅读教学的课堂中注重对学生创新思维能力的培养，将学生的发展与社会的不断进步相联系。笔者结合一些具体的教育教學实践，探讨如何在阅读教学中培养学生的创新思维能力。

一、 要充分认识到在小学时期培养学生创新思维能力的重要性

首先，学生的终身发展是以小学为起点，以生命的终结为结束，因此在小学阶段就应该开始对学生的创新思维能力进行培养，让创新思维能力能够贯穿学生个人生命发展的始终。小学阶段是一个人的智力与心理飞速发展的时期，因此在小学生最重要的人生阶段，教师应该运用正确的教学方法对学生的创新思维进行培养，使学生们能够从小养成以发展的眼光看待问题，以创新的思维去解决问题的思维模式，为以后的发展奠定基础。

其次，在国家所倡导的新课改背景下，对于语文教师在教学中对学生的创新思维能力进行培养也提出了更高的要求和期望。因此，作为教师需要在日常的阅读教学中，将启发式的教学方式引入其中，让学生的创新思维能力得到很好的培养与发展。

二、 如何在小学语文阅读教学过程中培养学生的创新思维能力

（一） 营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情

良好的学习氛围是学生积极参与语文课堂教学活动的基础，学生在良好的学习氛围的影响下能够很好地打开自身的学习思维，进而进行发散思维。在小学语文的课堂教学中，教师要创造一个积极、宽松的教学环境，让学生能够大胆地去尝试、去想象、去发挥，这样可以让班级的学生敢于去创新，表达自己对于阅读文本的独特见解。而课本由于其编辑的科学性，可以为学生的阅读提供很好的阅读材料，因此在这里便以课本为阅读材料进行举例。例如，在《雷锋叔叔和我们在一起》的课文阅读教学时，教师可以给学生观看有关雷锋的实际视频以及相关的影视资料，让学生对于雷锋这一人物有一个更加清晰的认识和了解。学生通过形象直观的影视资料观看，更加容易激发他们的思维，从而进行积极的思考与想象。教师也要在阅读课文的过程中提出相应的问题，与学生进行讨论，这样学生与教师的距离也会进一步拉近，而鼓励性的语言也会使学生更加自信地参与到阅读课程当中来，从而使学生对于语文学习产生浓厚的学习兴趣，学生的创新思维能力也会进一步得到发展。

（二） 鼓励学生提出问题，培养学生的自主探究意识

学生所提出的问题是语文教学过程中需要注意和讨论的，教师在语文课堂当中要注重对学生的启发，使学生能够大胆质疑与提问。教师通过一系列的启发可以调动学生的学习积极性以及思维的活泼性，使学生的创新思维能力能够得到很好的调动。小学生虽然年龄小，但却处在思维创新能力培养的关键时期，小学生在阅读课堂上的积极思考与讨论能够使学生思维得到很好的创新，也会在阅读中有另一种新的发现和体会。教师需要注意在语文阅读教学中，引导学生进行课前的预习，并将自己所遇到的问题进行梳理，随着对课文的不断深入学习来自己进行问题答案的发现。这样学生就可以逐步养成在发现问题后，自己进行问题的探究与发现，进而解决问题。例如，在课文《小松鼠找花生》的学习当中，学生们疑问“小松鼠是怎样找到花生的？”学生带着这个疑问进行阅读，并在阅读过程中进行思考，进而找到这一问题的答案。学生通过自身的阅读探索来解决问题，一定程度上帮助学生对自身思维能力的培养，另一方面也会增强学生的自信心，使学生在以后的学习中也能够自己去发现问题并解决问题，创新思维能力也会在这种问题的探讨中得到进一步培养和发展。这种带着问题去阅读的学习方式可以充分尊重学生的学习自主性，使学生能够真正发挥自身的主体作用，将由老师的引领变为学生的自主学习。学生可以在阅读当中有选择性地进行阅读以及有针对性地进行解决，使自身的创新能力得到很好的发展。

（三） 鼓励学生开阔视野，阅读大量生动有趣健康的课外书籍

精细阅读的主战场虽然是语文课堂，但是学生的兴趣阅读主战场却是在课外。学生通过课下以及生活当中可以阅读各种书籍，以开拓自身的视野，及时补充自己的课外知识。学生通过课外的阅读可以了解好多稀奇古怪的事情以及自己从来都没有接触过的事情，这些阅读都可以为学生的创造性奠定基础。例如，学生可以阅读古诗词、《格林童话》《时代广场的蟋蟀》等各种题材的书籍，以帮助学生在阅读过程中开拓自身的视野，进行大胆地想象，使自身的思维能力得到很好的发展与创新。并且，学生阅读大量生动有趣并且健康的课外书籍，可以帮助学生获得更好的想象能力，从而为小学生的创新思维能力的发展奠定基础。

三、 结语

总之，通过阅读课程的教学来培养小学生的创新思维能力，是现代语文教师在进行阅读教学时要注重的。培养小学生创新思维的方法有很多，重点是教师在教学过程当中的不断探索以及教育教学观念的不断更新。教师是学生学习的引导者和组织者，相信通过语文教师的不断努力，小学生的创新思维能力一定会在教学当中得到培养与发展。

参考文献：

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[4]陈少华.创新阅读策略，构建启智型小学语文课堂[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（21）.

作者简介：

张建军，甘肃省白银市，会宁县土门岘教育管理中心。