农村小学生公共安全教育创新策略探究

摘 要：对小学生进行安全教育既是学校重要的教育内容，又是关系到小学生健康成长的大事。由于农村小学生的安全意识不强，对安全知识和安全教育的兴趣不高，而要提高农村小学生的安全教育效果，就需要教师创新教育方式，来吸引学生的学习兴趣，以达到良好教育效果。本文对创新农村小学安全教育方式的问题进行探索，主要对利用微班会、信息网络等方式开展安全教育的策略进行了探索。

关键词：农村小学；安全教育；方式创新

对小学生进行安全教育是学校的一个永恒的话题，也是一个需要经常谈起的话题。对于小学生进行安全教育时，如果仍然采用传统的、单纯的说教方式，不能有效激发学生的参与兴趣，更起不到有效的教育效果。对此需要教师创新安全教育方式方法，采用新颖的教育方式对小学生进行安全教育

。笔者结合小学生安全教育实践，对利用微班会、信息网络等多种方式开展安全教育进行了探索。

一、 农村小学生公共安全教育存在的问题

虽然安全教育非常重要，但在许多农村小学中并没有引起学生和教师的高度重视，在公共安全教育中存在着许多问题，主要表现在以下方面：一是安全教育的时间得不到保证。许多学校每周仅有一次安全教育课，甚至还经常被文化课占用。即使在进行安全教育时，许多教师也是用较少的时间进行教育，对安全教育的重要性认识不足。二是教育内容落后、随意性大。公共安全教育内容涉及面很广，既包括公共安全、卫生安全、意外伤害、预防自然灾害、信息网络安全等，但是多数教师对学生进行的经常性教育内容涉及面很窄，而且教育内容不能随着形势、季节和本地特点的发展而调整，教育的针对性不强。三是教育的方式方法单调。安全教育主要是教师口头讲解，缺乏新颖、有吸引力的教育方式，造成学生的学习兴趣不高，教育效果比较差。

二、 农村小学生公共安全教育创新策略

（一） 利用微型班会开展安全教育

微班会具有时间短、主题小、针对性强、方法灵活易行、实效性强等许多优点，深受小学生的喜爱，运用微班会的形式开展公共安全教育能起到很好的教育效果。通过微班会进行安全教育知识学习，开展安全教育实践活动，更能加深学生安全知识印象，让学生能够认识到安全的重要性，提高学生安全防御能力及技能。微班会的多种方式能让学生牢记安全知识，并能有效运用安全知识。一是掌握微型班会的运用原则。主题选择要“小”，微班会需要在很短时间内完成，选择安全教育主题不能太大、内容要少，用一个微小的主题来向学生说明一个比较大的安全事项或安全观点；班会时间要“短”，一般要在10分钟左右完成，要求微班会设计要做到高效简捷、短小精悍。可在早自习前、午休前、下午放学前进行教育；教育内容要“亲”，进行微班会安全教育，要注重选择与小学生密切相关，对学生安全成长具有重要意义的问题开展教育。二是掌握微型班会的运用方法。微型班会的教育方式方法比较多，教师应根据教育内容灵活选择。例如，可以运用多媒体方式进行安全教育，可以运用讲故事方式进行安全教育，也可以采取分享图片方式进行安全教育，还可以采用师生对话方式进行公共安全知识教育。这些方式的安全教育既高效，又能取得理想效果。

（二） 利用信息网络开展安全教育

随着农村小学和农村家庭互联网应用的逐渐普及，利用各种信息网络对小学生开展公共安全教育，越来越显示出其优势。由于小学生对各种信息网络具有浓厚的兴趣，利用各种网络开展公共安全教育，能极大提高学生的学习，能取得较好的教育效果。一是充分发挥各种信息网络的安全教育作用。以互联网为代表的各种信息网络在农村小学的应用越来越多，充分利用这些信息网络和信息技术手段，开展小学生公共安全教育，能有效增强学生的学习兴趣。例如，可以运用多媒体互联网开展安全教育，也可以利用校园局域网开展安全教育；随着小学生及其家长的智能手机使用的不断增多，

还可以利用班级的家长QQ群、微信群对小学生和家长进行公共安全教育或安全预警提示，以上均能起到很好的教育效果。此外，随着小学生上网时间的增多，还可以利用国家和各省市的小学生安全教育网站开展安全教育。例如，“中小学幼儿园安全教育平台”“中国青少年安全教育网”“全国中小学安全教育网”等网站具有丰富的安全教育内容、安全知识，是小学生安全教育的重要途径。二是学校要加强信息网络安全教育课程开发。为了提高小学生安全教育的针对性，各学校可利用信息网络和多媒体技术自主开展网络安全教育课程，通过为学生编录安全教育的警示视频资料片、安全知识动画片、多种生动直观的教学情境等来进行安全教育，可收到良好教育效果。

（三） 利用实践操作开展安全教育

对小学生开展公共安全教育，要注重运用实践操作的方式开展教育，让小学生通过亲自动手实践来理解安全的重要性和安全知识的应用方法，就能起到非常好的教育效果。

一是开展情境表演或模拟训练。仅仅让小学生掌握安全理论知识还不够，教师可通过创设安全情境，或是进行模拟训练。这样既能加深学生对安全知识的理解，又能把安全知识用于实际生活中。例如，可在校园内定期开展消防演练、防震演练、安全燃放烟花演练等，提前制定演练预案，准备多条逃生路线，预测学生可能会出现的问题，准确记录演练所有时间，细致观察学生的表现，以便调整教学内容。

二是开展多种安全实践活动。可以开展各种安全教育实践活动，让学生来体验安全知识。例如，可让小学生学做“调查员”，事先给小学生发放调查表，布置调查任务，让他们用绘画、文字等多种形式记录调查结果及存在的安全问题。如在“交通安全”的活动中，可以让小学生到车辆多、易出危险的路口等地方去问一问、画一画，并记录同伴知道哪些交通安全常识。通过做调查员，还能丰富学生的安全经验。

三、 结束语

总之，公共安全教育对农村小学生的健康、安全成长具有重要的意义。要提高安全教育的实效性，需要各学校和教师积极创新安全教育的方式方法，運用新颖有吸引的方式来开展教育，就能有效提高教育的效果。

参考文献：

[1]戴真.小学生安全教育的现状、问题与对策研究[D].杨凌：西北农林科技大学，2015.

[2]赵淑君.中小学安全教育现状分析及对策研究[D].新乡：河南师范大学，2016.

作者简介：于子彪，吉林省扶余市，吉林省扶余市三骏满族蒙古族锡伯族乡第一中心小学。