学生“工匠精神”培养的方法与途径

2019-02-13 10:45唐贵英
数字通信世界 2019年7期
关键词:校风校训工匠精神

唐贵英

(重庆财经职业学院,重庆 402160)

1 传统教学模式的局限性

(1)在传统的教学模式下,填鸭式教学时教师最常用的教学方法。填鸭式教学会影响学生个性发展,扼杀学生的创造力。传统教育方式单一枯燥,不重视学生的个性发展,为学生提供的是一个封闭的狭窄的学习环境,学生没有机会参与到课堂中,成为课堂的主人,在这种教学模式下培养出来的学生难以成为创造性人才,学生也不可能具备“工匠精神”,满足不了当前社会发展的需求。(2)在传统的教学模式下,只能看到功利的浮躁,看不到精神的升华;只看到知识的积淀,看不到对探索的渴望;只看到记忆与理解,看不到质疑与批判;只看到按成人对世界的理解被强行塑造,看不到创新的火花;只看到“学会”的成果,看不到“会学”的收获。在传统的教学模式下,学生不知道什么是“工匠精神”,没有深入研究的意识。

2 培养学生“工匠精神”的方法

2.1 加强优良校风建设

校风校训的好坏直接关系到学生质量的优劣,良好的校风是强大的教学力量,学生会受到优良校风潜移默化的影响,会形成弘扬“追求卓越、德技双馨”的理念,学校也会形成“崇尚匠人匠心、抛弃浮躁功利”的教育氛围。校训是师生都要遵守的行为规范,反映了一个学校的办学理念和价值观念。学校想要有一个优良的校风,必然要有一套严格的校训。在建设校风校训时,一定要符合自己的办学理念,体现自己的教学特色,不应该粗制滥造,创立一个合适有度的校训。学校要对优秀毕业生、成功创业者、技能竞赛获奖者这些优秀的学生给予足够的奖励和殊荣,从而形成勤于实践、敢于创新、踏实务实的优良学风。这对培养学生的“工匠精神”有很大的促进作用。

2.2 优化人才培养标准

学校在教育过程中要摒弃传统的人才培养理念,要坚持现代的职业教学观念,不能只注重培养学生的实践技能,也要培养学生的人文素养。教师在教学过程中,要把“以人为本”和“工匠精神”融合进课堂中,使学生的实践能力和人文素养同步提高。把现代职业教育标准和学校人才培养标准结合起来,培养出综合的应用型人才。现代社会不仅要求要有团结协作、敢于创新的能力,更加看中是否有精益求精的品质,也就是所说的“工匠精神”。学校在培养学生的过程时,要尊重企业对于人才录用的标准,参考这个标准来优化完善学校的培养标准,严格执行培养标准,培养学生一丝不苟的品质和精益求精的精神。学校要把“工匠精神”融入到学生的实践教学中,不仅让学生学到专业的课程知识,还要提高学生的精神品质,改变学生原有的认知态度和思想行为,不断提高自身的实际能力。

2.3 发挥教师带头作用

教师的教学和示范非常有利于培养学生的“工匠精神”。一个优秀教师的言传身教在很大程度上可以提高学生的水平,一个和谐轻松的师生关系有利于更好的开展教学活动,教师要充分发挥自己的带头作用。教师要活跃课堂气氛,充分发挥学生的积极性,使学生乐于学习,积极的参与进来。教师不仅要教给学生理论知识,还要和学生有情感上的交流和沟通。教师要不断完善自己的教学知识,提高自己的教学能力,给学生做一个良好的榜样。比如教师可以带着学生多做一些项目,认真钻研,把专业知识打扎实,以身作则,提高自己的项目实施能力。教师不仅要做好学业传授的工作,还要关注行业发展,在课余时间多了解一些有关行业的教育情况,不仅要培养学生专业技能和理论知识,还要注重学生综合素质的培养。身教胜于言教,教师要以身作则,严格要求自己,以自己的实际行动影响学生,达到言传与身教相结合的效果。教师还要在教学中带头践行“工匠精神”,给学生做好榜样,达到事半功倍的培养效果。

2.4 构建培训体系

学校要帮助学生树立正确的择业观和就业观,要不断强化职业教育,让职业技术教育有更高的社会地位。学校要培养学生的创新能力,让学生在学习技能的同时,增强创新意,学校要加强学生的职业培训,构建科学合理的培训体系。通过这些系统的专业的的培训,有目的地提升学生的技能素质,使其成为实际动手能力高超的、有价值的“工匠”型人才。“工匠精神”是职业精神的核心,有明确的特征。如果仅仅依靠理论知识上的教诲和嘱咐,不能使学生真正具备这个精神,而是需要很多的职业实践才可以逐渐转化成从业者的职业素养。如果总是从理论上和字面上谈到职业精神,学生对于“工匠精神”的认识并不会很深刻,只是有一些浅层的认识,不会转化为自己的职业品质。要想让学生真正具有“工匠精神”,必须要让学生在实践中感受,学校可以提供学生实践的机会,让学生在实践中提高能力,养成敢于创新,追求卓越的品质,在真正意义上具备“工匠精神”。

3 结束语

“工匠精神”是一个人的积极的意识形态的总结,既是一种平凡的体现,也是一种伟大的升华。一个人无论在何时何地,只要具备“工匠精神”,并且将其贯彻到底,便可以成为伟大的代名词,“工匠精神”不是教条式的灌输,而是真诚的热爱。学生是国家的未来和希望,我们一定要在学生时期就灌输培养学生的“工匠精神”,帮助学生理解“工匠精神”的重要性与必要性,培养学生爱岗敬业,精益求精的品质,提升学生的综合素质,为社会培养出更加有用的人才。

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