运用游戏开展小学语文识字教学的思考

王为英

摘要：语文识字教学作为小学语文教育中的重要教学部分，也是学生接受教师教学的基础内容，具有无比重要的作用。因此在小学语文教学中要加强对识字教学的研究，结合学生的兴趣爱好，开展各种游戏进行教学，提高学生的学习积极性，引导学生进行识字学习，发展学生的思维能力，促使学生全身心地投入到课堂教学中，实现对学生的有效教学。本文首先对运用游戏开展小学语文识字教学的现状进行简单的分析，然后针对运用有效开展小学语文识字教学的策略进行积极的探究，以供大家参考。

关键词：游戏;小学语文;识字教学;现状;策略

在小学语文识字教学中运用游戏开展课堂活动，结合学生的个性和特点，进行对教学模式的有效创新，以各种趣味性的游戏方式，激发学生的参与兴趣，引导学生深入学习，提高学生的学习效率，实现对学生的有效教学。

一、运用游戏开展小学语文识字教学的现状

随着新课程改革的逐渐深入，学校教育更加重视学生的积极参与，尤其是小学阶段的教学，更需要积极培养小学生的学习兴趣，集中学生的注意力，促使学生积极参与课堂活动，实现对学生的教育培养。但是在如今的小学语文识字教学中对游戏的运用还是存在中不少的问题，影响了小学数学识字教学的有效进行，也不利于学生学习效率的提高，需要加强游戏方法教学的策略改革。

1、在识字教学中教师对游戏教学不够重视

在如今的语文识字教学中有部分教师对游戏教学不够重视，有些教师受传统教师思维影响，采用的识字教学形式过于单一，没有了灵活性，主要是以对学生进行知识灌输为主，学生在课堂上只能按照教师的安排进行学习，被动的接受各种识字教学，使得教学过程枯燥呆板，学生的主动性更是得不到有效的发展，影响了教学效率的提高，还有些教师认为游戏教学有很大可能使得学生玩物丧志，不愿意在课堂上进行游戏式的教学方法，导致学生只能接受教师单一的教学方式，不利于学生学习兴趣的培养。

2、在识字教学中学生的学习积极性不够

学生的学习兴趣是教师实施课堂教学的重要法宝，对学生的学习主动性的发挥举有重要的影响，但是在实际的语文识字教学中有很多的学生学习积极性不高，有的学生受应试教育影响，在课堂上只是按部就班的进行记忆和背诵，提高自身的学习成绩，有的学生由于教师对游戏教学法的应用不够重视，或者教学能力不够，使得教学过程中无法激发学生的学习兴趣，影响学生自身的参与积极性，使得很多学生不愿意参与到游戏教学中，导致教学目标无法有效达成。

二、运用游戏开展小学语文识字教学的策略

1、转变教学思路，提高教师教学能力

在识字教学中由于小学生的年龄问题，智力水平和思维能力还有待提高，教师是课堂活动的组织者，更是学生进行学习教育的领路人，對学生未来的教育发展具有重要的作用，要实现游戏教学，更需要教师的积极参与，明确语文识字教学的目标，积极进行对游戏教学的分析研究，学习各种教学理论知识，与其他教师进行积极的交流互动，提高教师的教学能力，结合学生的年龄特点，充分利用各种教学方式，形成多样化的游戏教学，激发学生的学习动力，提高学生对识字学习的积极性，促进学生识字教学的有效进行，为学生今后的语文阅读能力和写作能力奠定基础。

2、创设游戏情境，激发学生学习兴趣

在现代教学中很多教师都在积极转变自身的教学角色，由过去的传授者转变为学生学习活动中设计者和辅助者，这就需要教师积极进行对教学方式的有效改革，结合学生的实际生活，创设各种游戏情境，激发学生的学习兴趣;，引导学生积极参与识字教学，促使学生在游戏的乐趣中学习和提高，提高学生的识字能力，实现对学生的有效教学。

例如，在学习九年义务教育人教版小学二年级《拍手歌》时，教师可以根据教学内容，利用多媒体技术将课文内容转变为多媒体视频，在课堂上通过大屏幕进行展示，引导学生跟随音乐进行学习和歌唱，吸引学生的兴趣，引导学生积极参与教学互动，促使学生在愉快的氛围中进行有效学习，提高教学的效率。

3、结合学生兴趣，设计各种游戏方式

在小学语文识字教学中教师要结合学生的个人兴趣和教材内容，进行对各种游戏活动的设计，有效的培养学生学习兴趣，让学生在不断的游戏过程中完成识字任务，提高学生识字的学习效率，促进学生的教学培养。例如，教师可以根据教材中的文字内容组织学生进行猜谜，将学生分组几个小组，由教师进行出题，如：旭日升空（打一字）——谜底：九，一张弓箭（打一字）——谜底：弹，让小组之间进行比赛，采用积分制，由教师进行评选，并根据学生的表现给予奖励，提高学生的学习积极性，提高教学的质量。

三、结论

综上所述，运用游戏开展小学语文识字教学，需要加强教师的重视，结合语文教学的内容，从学生的学习兴趣出发，创新各种游戏活动，激发学生的识字兴趣，提高教学质量，实现对学生的高效教学。

参考文献：

[1].徐丹宁.小学语文低年级识字教学的开展思路与优化教学的思考.《新校园（阅读）》.2016.

[2].王苏栋.游戏教学 快乐学习——小学语文识字教学中“藏息相辅”教学法的应用.《名师在线》.2018.

[3].谭仕清.小学语文教学中游戏化教学的组织及实施.《新课程（小学）》.2017.