浅谈提升小学生英语口语表达能力的对策

孙大伟

摘要：英语是当今世界最常用的语言之一，作为国际交流的通用语言，其在全球交流中起了相当重要的作用。因此，我们不可忽视青少年对英语口语的学习与掌握情况，而小学阶段的英语口语教育是相当必要的，我们需要探索研究出更有效的教学策略。本文将分析小学英语教学的意义与难点，并对提高小学生英语口语表达能力提出一些方法与建议。

关键词：小学英语;口语交流;表达能力

引言：

学习英语，口语是关键。在小学时期，学生能更好的接受语言的学习，因此，我们应为学生创造出良好的教学课堂，让学生在小学期间英语口语能力达到一定的水平，让学生具有自信，敢于开口、乐于开口，为以后学好英语打好坚实的基础。

一、小学阶段学习英语口语的意义

现代互联网技术快速发展，世界各国间的交流更加频繁，为了使学生未来能达到的舞台更大更宽广，我们必须加大力度提供给学生更完善、更有效的英语口语学习平台，而对口语的学习重在基础，所以在小学阶段打下的基础十分关键。当学生们在小学时就可以熟练掌握大部分简单的日常英语口语，对英语口语的框架有一定的了解，那么在未来的学习中就会轻松很多。

二、小学英语教学的问题与难点

在现实的英语教学中，对学生口语能力的培养力度并不大。应试教育的模式下，老师和学生所看重的是成绩，学生在课堂上所学的是如何完成考试试卷，而对学习这门语言的目的和作用一无所知。

对于英语，学生是盲目的，只知道埋头做题，死记硬背一些考试技巧。高分低能，会写不会说，是大部分学生的表现。在很多小学里，没有请来的外教，老师无法摆脱哑巴式英语教学的弊端，学生提不起兴趣，更没有便利的口语练习条件，没有机会去说去用，发音不纯正、存在偏差，不敢说英语，不愿意说英语，英语的教学受到了很多限制。

在课下，学生也不会有练习英语的想法，很多学生家长并不重视孩子的英语学习，也不具备教孩子英语的能力。课余生活中，学生基本没有与英语打交道的时间，学习语言需要的是时间，是一遍一遍的熟悉与记忆，而我们的学生，没有这些时间。

三、小学英语口语教学的建议

（一）学好音标、单词等基础

英语是一门语言，我们可以类比于中文，我们流利的说出中文的前提是什么？是对于拼音和汉字的熟练掌握。英语是一样的，我们想要让学生学好英语口语，那么前提就是让学生对音标了解透彻，当学生熟知了所有的音标，他就可以去读出每一个单词，反复的记忆、使用，让学生可以准确的发音，而对于这样的积累，当学生词汇量大起来后，自然可以流利的说一些简单的语句。[1]所以，小学老师应当重视对于音标和单词的教学，帮助学生们准确的发音。

学习语言免不了会枯燥，所以我们不选择让学生去死记硬背。要让学生们进行实践性的口语学习，创造出轻松愉悦的环境。小学老师们可以设计一些简单的英语小游戏，引起学生们的兴趣，给学生们机会去使用英语，让学生在游戏中潜移默化的加深对基础知识的印象。

（二）情景教学，鼓励使用口语

在教学中，学生需要更多的表现机会，情景教学就是给学生一个平台，一个去使用口语进行交流的平台。所以，我们应提倡老师多使用情景教学的模式，让学生在不同的情境中组织语言，让学生去思考，体会如何使用英语口语。给学生一个大的语言空间，鼓励学生展示所学的口语知识，让学生在对话的同时，丰富自己的表达，加强自己的能力。

具体的问题情境很好设置，老师可以在有不同话题的课程中选择相应的情景去提问。例如在学习自我介绍课程的时候，可以给出与外国小孩交流的场景;在学习问路课程的时候，给出一副小地图，让学生体验作为当地居民给游客指路的场景。在这些情景中，给出相应的问题，让学生进行表达，并给出指导。这些有趣的例子，可以使课堂气氛更加活跃。学生受到激励后，就会更渴望使用英语口语表达，进而更加熟练，提升自己的口语水平。[2]

（三）利用网络课堂

在课余时间，老师和家长应学会通过网络技术为学生提供口语交流环境。现在的网络技术十分发达，可用于教学的资源也相当多。网络上有很多英语聊天软件，让学生在软件里无所顾忌的使用英语口语。在网络上，学生可以与真正的英语母语小孩对话，听到最纯正的英语，学到很多在课堂上学不到的东西。学生也可以选择具有外教的网络教学平台，与外教直接对话并进行学习。外教具有很强的专业性，与外教的对话教学中，学生不仅可以大幅度提高自己的英语口语水平，也会了解到真正外国人的思考方式及外语的特性，让学生的英语口语更具有灵魂，更自然，更地道。

网络课堂需要家长的配合，网络中有各种各样鱼龙混杂的外语学习软件，家长应进行监督，为学生选择合适的应用软件，即内容合适、难易程度适合小学生使用的。家長也应该多鼓励学生，有可能的话可以与学生一同学习，激发学生学习英语的愿望，更积极、更活跃的参加到英语口语学习中。

结论：

总而言之，作为小学英语教师，我们应该耐心去引导学生，为学生创造更好的环境与条件。老师应与学生做好朋友，像个朋友一样去交流，那样才能让学生更加放得开。让学生在不断的锻炼中，获得更多的经验与知识，并且对学习英语产生更加浓厚的兴趣，不断促进自己，提高自己的英语口语表达能力。

参考文献：

[1]闫楠.浅谈提升小学生英语口语表达能力的对策[J].中国校外教育，2018 （29）：97.

[2]刘晨来，曹璇.英语口语小班化教学模式的实证研究[J].亚太教育，2016，04：69-71.