剥夺“差生”中考权，是成绩比拼惹的祸

贾志勇

近日，网曝“东明100多名学生疑成绩差被强迫不能参加中考”。引起媒体和社会广泛关注。菏泽市委、市政府高度重视，立即进行了严肃查处。各地要从中吸取教训，采取有效措施，正确宣传解读高中阶段学校招生政策，严禁强制初三学生分流和剥夺学生中考权利。（4月19日新京报）

几乎不用多想，该初中恣意剥夺“差生”中考权，是为了提高中考成绩或曰升学率，赚取社会声誉，为下届抢夺优质生源制造漂亮数据。如果操作成功，其社会效益经济效益会“双丰收”，为达目的。个别任课教师极可能无底线追逐中考奖金。对此，当地教育主管部门也负有不可推卸的责任，即在初中学校教育评估机制方面存在误导，或者有严重漏洞。起码，一所初中的毕业人数和参加中考的人数是应该基本一致的，以此评价初中学校的中考成绩，才有效、客觀和公道。当地职校招生，也应该依据中考成绩。

高中阶段普教和职教两条腿走路，符合社会对各类人才的需求。但是，职校的生源不该强行绕开中考。尤其不能违背初三学生意愿，强制分流学生，甚至剥夺学生中考权。这种无视学生权益之举，也是义务阶段教育所不允许的。

毋庸讳言，中学中个别师德欠缺的教师为了追求高升学率，存在对学习成绩差的学生冷漠、语言冷暴力、人格歧视等失当的言行，学生如果带着这样的伤害进入职业学校，给职校的教育疏导亦会带来很大难度，这极不利于职业教育良性、健康发展。

“差生”仅是学习成绩差，并非一无是处，不应受到来自教育机构人员的歧视。他们大多数人在经过足够的技能学习培训后，走向社会，照样可以实现人生价值。获得成功。孔子提倡“有教无类”。其理论基础是“众生一体都有善性”的理论，“人皆可以通过教育成才成德”。希望我们的所有教师都对学生爱无差等，其言传身教带给学生的都是美好的陪伴、美好的回忆，如此，才是教育的应有之意。