高校校园红色文化传播与传承实证研究

摘 要：红色文化，作为一种先进文化，在丰富校园文化内容的同时，也为校园文化的发展注入了精神动力，起着导向、维持和激励作用。高校校园为红色文化提供了一个传播传承的平台，在校园文化建设中，红色文化的传播传承可以更好地展现其精神价值和社会价值。文章立足豫南某高校，从红色文化共鸣层面、高校校园文化活动层面、高校制度建设等多层面，着力探讨红色文化在高校文化建设中的传播情况，并对存在问题的成因进行深入剖析，并提出相应若干解决对策，力求从内容、形式等方面促进红色文化在高校校园的传播与传承。

关键词：校园文化;红色文化;传播;传承

校园文化是指校园的精神常态及氛围，包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化、校园行为文化等四种基本形态。目前关于校园文化的研究大多集中在大学生创新创业、思想政治教育、文创产品开发等方面，而对于校园文化与红色文化的结合则研究较少。文章立足于红色文化，以豫南某高校为例，通过研究红色文化在校园中传播与传承的困境，来探讨加强校园红色文化建设的方法和途径，以便更好地发挥红色文化在大学生思想教育中的作用。

一、红色文化的内涵及意义

红色文化是由中国共产党主导、广大无产阶级和人民群众共同参与而创生的一种文化;它是由中国优秀传统文化和马克思主义理论共同组成的，是馬克思主义中国化的具体体现;它产生于新民主主义革命时期，发展于社会主义建设探索阶段，繁荣于改革开放新时代。红色文化具有丰富的内涵，集中体现在中国共产党与广大人民群众的共同信念、共同作风、共同精神品质和思维方式，其不但孕育了毛泽东思想活的灵魂——群众路线、实事求是和独立自主，而且是在新的历史时期推动马克思主义进一步中国化的精神支柱和强大动力。

红色文化作为一种具备“科学性、时代性、民族性、大众性、开放性和创新性”等特征的先进文化，在国家建设和个人修养等层面都具有重要的意义。从国家层面来说，红色文化能为国家建设奠定精神文化基础，促进国家治理能力的现代化，促进中国民族的伟大复兴，加速“中国梦”的实现;从个人方面来说，红色文化还以潜移默化的方式感染熏陶着个人，发挥着思想政治教育的作用。因此，加强红色文化在高校中的建设，将其融入高校校园文化，对于国家繁荣稳定和大学生优秀人格的培养都具有巨大价值。

二、红色文化在高校校园传播与传承情况调查

为调查研究红色文化目前在高校校园中的传播与传承情况，课题组通过问卷法和访谈法对豫南某高校的大学生进行调研，对象包括豫南某高校外国语学院、商学院、法学院、马克思主义学院、文学院等20余院系。课题组采用随机抽样的方法分发了500 份问卷，回收问卷500份，有效问卷500份，回收比率为100%。具体调查结果如下：

（一）红色文化共鸣层面的调查

调查结果显示，近70%的学生对“红色文化”概念理解不清晰，存在着混淆红色概念、曲解红色文化的内涵;约60%的学生对红色存在偏见，片面地认为红色文化在校园中的传播没有必要，甚至将其视为校园生活的累赘。调查中发现的问题反映出红色文化在高校校园中的传播情况不容客观，远没有达到让学生耳熟能详的程度，也没有发挥其思想价值。对红色文化的理解是本质问题，对红色文化的概念进行深入解读，有利于学生从本质上形成对红色文化的正确认知，从而促进红色文化在大学校园的传播，让其为当代大学生的健康发展保驾护航。

（二）校园文化活动层面的调查

调查结果显示，近80%的学生能从学校“红色讲座”类似活动中感受到组织方的用意，但有超过70%的学生对一些校园红色文化活动的肯定度不高。这说明，当前高校对红色文化的重视度较高，希望通过形式各样的活动来促进红色文化在高校中的传播，进而让学生切身感受红色文化，形成健全人格。但从调查结果来看，大多数学生虽然能够感受到校方的用意，但对其组织的相关活动参与感却明显不足。这反映出校园红色活动的形式僵硬老化，内容充实度明显不足，吸引力缺乏等缺陷。作为校园红色文化的主体，高校需要不断拓展活动途径，更新活动形式，充实活动内容等，这也是高校一直以来需要努力和提升的层面。

（三）校园文化制度建设层面的调查

调查结果显示：仅有约40%的学生能感受到校园中的文化制度建设，但对其制度把握的准确度仍有较大提升空间;超过70%的学生对目前高校校园文化制度认可度不高，认为现有的校园文化制度不能很好地促进红色文化在校园中的传播。这说明，目前高校的校园文化在制度建设方面不尽人意，不仅没有与时俱进更新校园文化制度建设，使之与校园文化不断融合，而且在校园文化制度建设中与受众脱节，严重脱离了文化制度建设的核心，从而没有很好地促进红色文化在校园中的传播与传承。

（四）红色文化融入校园文化建设层面

调查结果显示：仅有约30%的学生的学生对红色文化在学校中的传播途径持乐观态度，近20%的同学甚至不能感受到红色文化氛围。这说明，红色文化在高校中的传播情况并不乐观，仍存在着传播渠道单一、传播创新不足、传播范围狭窄等困境。此外，从一定意义上说，文化的本质是传播，离开传播就谈不上文化的传承、增值与重构，也谈不上文化的冲突、变迁与控制。红色文化的传播不利会在一定程度上造成红色文化氛围的缺失，这也就使得多数同学不能从校园环境中明显感受到红色文化的氛围，也就不能有效地发挥红色文化的思想政治教育功能。

通过以上调研可以发现，目前红色文化在高校校园中虽然有一定程度的传播和传承，但在实际建设中也存在着不少的问题，如部分同学对红色文化的认知与认同存在偏差;高校建设红色文化的形式僵硬，缺乏灵活性;红色文化在校园中的传播方式偏少等。

三、加强高校红色文化传播与传承的对策

针对红色文化在高校校园传播与传承过程中存在的问题，调查组在综合分析了高校实际情况后，结合社会学等科学理论，提出以下举措，来加强高校校园红色文化的建设：

（一）整合红色文化资源

高校要大力整合红色资源，理清红色文化的内涵，从而使受众群体改变其“主观认识”。一是要对校园内现有的所有红色文化资源进行合理的归类划分，从其根本归属上理清红色文化的渊源;二是要通过校园“红色讲座”、“红色戏剧”等学生喜闻乐见的方式，从根源出发，促使学生理清红色文化资源的分类，并通过知识构架、文化传播等方式来加强大学生对红色文化内涵的理解和深化;三则是要借助校园网络媒体的力量，通过学校官网、学院主页等定期定时更新红色文化知识库以及与红色文化相关的时事通讯，使师生时刻能感受红色文化，并促进全体师生共同参与到红色文化建设的活动中，从而进一步的改变其“主观认识”。

（二）把握时代命脉，创新传播动力

高校要深刻把握时代内涵，从而为红色文化在校园中的传播提供动力。一是要将红色文化与大众创业万众创新的时代大背景相结合，鼓励和支持学生创立学生红色文化资源基地，让抽象的红色文化用文创作品及其外在包装等形式重新“活”起来，从而使看不见摸不着的红色文化具体化;二是要开展学员制的红色文化研究中心，由专业老师牵头，认真学习党和国家在当前的文化发展要求，并将其与当地的红色文化资源相结合，使刻板的红色文化资源重新充满活力;三则是要重视外在的动力因素，利用知识竞赛或者后台操作对文章点击率及红色讲座各学院到座率等对各个学院进行适当的奖罚措施，必要时可以将红色文化作为一个创新学分以示激励。

（三）创新传播方式及传播渠道

高校要了解学生的需求及行为习惯，创新红色文化传播方式。一是要不断开发微信等各种网络小程序以专题的形式来传播红色文化，便于学生充分利用碎片化时间来加强红色文化的学习;二要结合本地区实际的自然与人文情况，带领学生走进“红色文化区”，身临其境感受红色文化，从而使学生将理论知识与实践经历结合起来，更好地传播传承红色精神;三则是要注重红色文化与文创产品的结合，不断开发文创产品，以新颖有趣的形式吸引学生对红色文化的关注，并使学生在欣赏这些物质实体时，深化知情意行，红色文化作为一种先进的文化形态，其与文创产品的结合，必将加强高校红色文化传播的新颖性，增强传播效果。

四、结语

校園文化的建设在一定程度上代表着高校人文修养的深度，而红色文化作为一种缅怀革命先烈的先进文化，是高校校园文化中至关重要的一部分。但推动红色文化在校园中的传播传承不是一蹴而就的，需要通过长期的积淀、发展和提炼才能为红色文化的传播提供一个适宜的环境和稳固的文化底蕴。因此，高校在促进红色文化在校园文化中的传播和传承的过程中，需加强双方双向互动的建设，这样不仅可以活跃红色资源，而且也为完善校园文化体系做出了不竭的贡献。

参考文献

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基金项目：文章为河南省教育厅人文社会科学研究项目“豫南高校红色文化教育研究”的成果，项目编号：2018-ZZJH-469;文章为信阳师范学院2018年度大学生科研基金项目“校园文化中的红色文化传播与传承——基于信阳师范学院的实证研究”的研究成果，项目编号：2018-DXS-128。

作者简介：王喜亭（1997- ），女，汉族，河南洛阳人，信阳师范学院历史文化学院，本科生在读。